Search academic texts

Information × Registration Number 0824U001447, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 06-06-2024 popup.evolution . Title Future Philologist’s Professional Competence Formation by Means of Flipped Learning Author Yuliia Y. Klymovych, popup.head Larysa V. Kalinina popup.opponent Natalia M. Bidiuk popup.opponent Violetta V. Panchenko popup.review Nataliia M. Myronchuk popup.review Olena Y. Antonova Description Дисертаційна робота присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання у закладі вищої освіти. Актуальність представленого дослідження обумовлена запитом суспільства на якісну професійну підготовку конкурентоспроможних та висококваліфікованих фахівців у галузі іноземної філології, зокрема з використанням засобів інноваційної педагогічної технології перевернутого навчання, що пов’язано зі зближенням України та Європейського Союзу в сфері вищої освіти, зобов’язаннями нашої країни у рамках Болонського процесу й стрімким розвитком сучасного інформаційного суспільства. Авторкою проаналізовано сучасні тренди та тенденції у професійній підготовці майбутніх філологів, з’ясовано та уточнено сутність ключових понять дослідження, окреслено дієві науково-методологічні підходи до проблеми формування професійної компетентності майбутнього фахівця-філолога засобами інноваційної педагогічної технології перевернутого навчання. Охарактеризовано структуру професійної компетентності майбутнього філолога та критерії для діагностики рівня її сформованості, визначено вагові коефіцієнти критеріїв у педагогічному експерименті, а також встановлено рівні сформованості професійної компетентності майбутнього філолога. Доведено доцільність використання засобів перевернутого навчання в освітньому процесі закладу вищої освіти та виокремлено низку переваг та можливих викликів порівняно з традиційними педагогічними технологіями. Розроблено та обґрунтовано авторську модель формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання. Охарактеризовано етапи проведеного експериментального дослідження й запропоновано програму педагогічного експерименту. Результати експериментальної перевірки впровадження розробленої моделі формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання засвідчують її ефективність. Встановлено, що на констатувальному етапі експериментального навчання результати контрольної та експериментальної групи були відносно однаковими за всіма показниками (згідно з t-критерієм Стьюдента), а в процесі професійної підготовки підвищувалась різниця у результатах груп, що свідчить про ефективність запропонованої моделі формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання. Registration Date 2024-04-04 popup.nrat_date 2024-05-16 Close