Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U001447, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 06-06-2024 Статус Захищена Назва роботи Формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання Здобувач Климович Юлія Юріївна, Керівник Калініна Лариса Вадимівна Опонент Бідюк Наталя Михайлівна Опонент Панченко Віолетта Володимирівна Рецензент Мирончук Наталія Миколаївна Рецензент Антонова Олена Євгеніївна Опис Дисертаційна робота присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання у закладі вищої освіти. Актуальність представленого дослідження обумовлена запитом суспільства на якісну професійну підготовку конкурентоспроможних та висококваліфікованих фахівців у галузі іноземної філології, зокрема з використанням засобів інноваційної педагогічної технології перевернутого навчання, що пов’язано зі зближенням України та Європейського Союзу в сфері вищої освіти, зобов’язаннями нашої країни у рамках Болонського процесу й стрімким розвитком сучасного інформаційного суспільства. Авторкою проаналізовано сучасні тренди та тенденції у професійній підготовці майбутніх філологів, з’ясовано та уточнено сутність ключових понять дослідження, окреслено дієві науково-методологічні підходи до проблеми формування професійної компетентності майбутнього фахівця-філолога засобами інноваційної педагогічної технології перевернутого навчання. Охарактеризовано структуру професійної компетентності майбутнього філолога та критерії для діагностики рівня її сформованості, визначено вагові коефіцієнти критеріїв у педагогічному експерименті, а також встановлено рівні сформованості професійної компетентності майбутнього філолога. Доведено доцільність використання засобів перевернутого навчання в освітньому процесі закладу вищої освіти та виокремлено низку переваг та можливих викликів порівняно з традиційними педагогічними технологіями. Розроблено та обґрунтовано авторську модель формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання. Охарактеризовано етапи проведеного експериментального дослідження й запропоновано програму педагогічного експерименту. Результати експериментальної перевірки впровадження розробленої моделі формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання засвідчують її ефективність. Встановлено, що на констатувальному етапі експериментального навчання результати контрольної та експериментальної групи були відносно однаковими за всіма показниками (згідно з t-критерієм Стьюдента), а в процесі професійної підготовки підвищувалась різниця у результатах груп, що свідчить про ефективність запропонованої моделі формування професійної компетентності майбутнього філолога засобами перевернутого навчання. Дата реєстрації 2024-04-04 Додано в НРАТ 2024-05-16 Закрити