Search academic texts

Information × Registration Number 0824U003488, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 15-01-2025 popup.evolution . Title Formation of Multicultural and Social Tolerance of Future Psychology Teachers in the Process of Master’s Degree Training. Author Iryna Y. Norenko, popup.head Nataliia P. Volkova popup.opponent Oksana O. Rezvan popup.opponent Olena I. Bespartochna popup.review Viktoriya O. Bykova popup.review Iryna V. Oliinyk Description У дисертаційній роботі досліджено проблему формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутніх викладачів психології у процесі магістерської підготовки та запропоновано новий підхід до її розв’язання, що полягає в запровадженні моделі формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутніх викладачів психології у процесі магістерської підготовки. Обґрунтовано структурні компоненти досліджуваного утворення: знаннєвий – знання з проблем інтолерантності, емоційної нестабільності особистості, медіагігієни, а також психолого-педагогічні та етико-деонтологічні знання; діяльнісний – володіння технологіями протидії інтолерантності (протидія агресії, опір стереотипам, техніки роботи з емоційною нестабільністю та техніки комунікативної переконливості) та сформована соціальна компетентність (самоактуалізація у суспільному робочому середовищі та етико-правова компетентність); особистісний – терпимість, емоційний інтелект, адаптивність, емпатійність. Визначено рівні сформованості мультикультурної та соціальної толерантності майбутнього викладача психології (низький, середній, високий) та розкрито їх зміст. Узагальнення результатів експериментальної роботи, їх кількісний і якісний аналіз свідчать про ефективність упровадженої моделі формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутнього викладача психології у процесі магістерської підготовки. Виявлено позитивну динаміку сформованості мультикультурної та соціальної толерантності майбутніх викладачів психології, а саме: відсоток магістрантів ЕГ з високим рівнем змінився з 18,0% до 44.9%. Значно зменшилася кількість майбутніх викладачів психології ЕГ, які продемонстрували низький рівень – з 25,6% до 6,1%. У магістрантів контрольної групи позитивні зміни відбулися, проте незначні: високий рівень з 17,8 % до 24,7%, середній – з 57,5% до 61,6%, низький рівень – з 24,7 до 13,7%. Аналіз результатів засвідчив статистично значущу різницю отриманих результатів, підтверджену за допомогою критерію Пірсона χ2, що свідчить про безумовну ефективність та достовірність обґрунтованої й експериментально перевіреної моделі формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутнього викладача психології у процесі магістерської підготовки. Registration Date 2024-12-09 popup.nrat_date 2024-12-09 Close