Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U003488, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 15-01-2025 Статус Захищена Назва роботи Формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутніх викладачів психології у процесі магістерської підготовки. Здобувач Норенко Ірина Юріївна, Керівник Волкова Наталія Павлівна Опонент Резван Оксана Олексіївна Опонент Беспарточна Олена Іванівна Рецензент Бикова Вікторія Олександрівна Рецензент Олійник Ірина Вікторівна Опис У дисертаційній роботі досліджено проблему формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутніх викладачів психології у процесі магістерської підготовки та запропоновано новий підхід до її розв’язання, що полягає в запровадженні моделі формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутніх викладачів психології у процесі магістерської підготовки. Обґрунтовано структурні компоненти досліджуваного утворення: знаннєвий – знання з проблем інтолерантності, емоційної нестабільності особистості, медіагігієни, а також психолого-педагогічні та етико-деонтологічні знання; діяльнісний – володіння технологіями протидії інтолерантності (протидія агресії, опір стереотипам, техніки роботи з емоційною нестабільністю та техніки комунікативної переконливості) та сформована соціальна компетентність (самоактуалізація у суспільному робочому середовищі та етико-правова компетентність); особистісний – терпимість, емоційний інтелект, адаптивність, емпатійність. Визначено рівні сформованості мультикультурної та соціальної толерантності майбутнього викладача психології (низький, середній, високий) та розкрито їх зміст. Узагальнення результатів експериментальної роботи, їх кількісний і якісний аналіз свідчать про ефективність упровадженої моделі формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутнього викладача психології у процесі магістерської підготовки. Виявлено позитивну динаміку сформованості мультикультурної та соціальної толерантності майбутніх викладачів психології, а саме: відсоток магістрантів ЕГ з високим рівнем змінився з 18,0% до 44.9%. Значно зменшилася кількість майбутніх викладачів психології ЕГ, які продемонстрували низький рівень – з 25,6% до 6,1%. У магістрантів контрольної групи позитивні зміни відбулися, проте незначні: високий рівень з 17,8 % до 24,7%, середній – з 57,5% до 61,6%, низький рівень – з 24,7 до 13,7%. Аналіз результатів засвідчив статистично значущу різницю отриманих результатів, підтверджену за допомогою критерію Пірсона χ2, що свідчить про безумовну ефективність та достовірність обґрунтованої й експериментально перевіреної моделі формування мультикультурної та соціальної толерантності майбутнього викладача психології у процесі магістерської підготовки. Дата реєстрації 2024-12-09 Додано в НРАТ 2024-12-09 Закрити