Registration Number
0825U000155, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
11-01-2023
popup.evolution
.
Title
Professional training of future specialists in graphic design in higher education institutions in the PRC
Author
Dongting .. Ju,
popup.head Tetiana V. Panyok
popup.opponent Leonid V. Orshanskyi
popup.opponent Olena A. Shvets
popup.review Oksana A. Zhernovnykova
popup.review Natalya V. Zhytienova
popup.rada
Kharkiv National Pedagogical University named after H.S. Skovorody
Description
Дисертаційна робота є науково-педагогічним дослідженням проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну у закладах вищої освіти КНР. Зазначена проблема актуалізується низкою суперечностей між:
– потребою держави у фахівцях із високим рівнем проєктної культури та недосконалістю професійної підготовки відповідних фахівців у системі дизайн-освіти, суперечливістю підходів до викладання графічного дизайну в КНР;
– потребою розвитку системи дизайн-освіти в КНР та недостатньою розробленістю структури, змісту й організаційно-педагогічного інструментарію професійної підготовки фахівців з дизайну;
– традиційною системою професійної підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну у КНР, що зумовлена класичними підходами до освіти, та необхідністю застосування сучасних педагогічних підходів, що забезпечують реалізацію інтеграційних зв’язків між навчальними дисциплінами, орієнтують освітній процес до проєктивної творчої детермінації, спрямовуючи зусилля на формування проєктної культури майбутніх фахівців з графічного дизайну, готовності організовувати ефективну художньо-проєктну діяльність;
– потребою української наукової спільноти в отриманні обʼєктивних даних щодо змісту, форм, методів і технології фахової підготовки художників-дизайнерів у закладах вищої освіти Китаю та низьким рівнем інформованості щодо функціонування системи вищої дизайн-освіти у цій країні.
Виявлені суперечності та необхідність їх успішного розв’язання мотивують актуальність дослідження, проблема якого полягає в пошуку балансу між традиціями й інноваціями у професійній підготовці майбутніх фахівців із графічного дизайну в КНР, гармонізації теоретико-методологічних і методичних засад дизайн-освіти у західної та східної педагогіки.
Виокремлено критерії професійної компетентності майбутніх фахівців з графічного дизайну в процесі художньо-проєктної діяльності, а саме: когнітивний (сформованість професійних знань, необхідних для створення графічних проєктів), мотиваційно-ціннісний (внутрішня мотивація до професійної діяльності, розуміння цінності набутих знань і своєї місії в естетичному розвитку суспільства), діяльнісний (художньо-проєктні вміння, здатність до здійснення дизайн-проєктування тощо), рефлексивно-оцінний (уміння аналізувати, контролювати й адекватно оцінювати власний потенціал, мати навички саморефлексії, самовдосконалення), соціальний (виявляти готовність професійно співпрацювати, досконало володіти діловим і міжособистісним спілкуванням), особистісний (прагнення до професійного зростання, сформованість інтелектуальних і загальнокультурних якостей, аналітичного мислення, креативності, відповідальності). Обрані критерії дають змогу не лише отримати інформацію про ефективність запропонованих форм і методів підготовки до професійної діяльності, а й чітко проаналізувати динаміку розвитку майстерності, оцінити рівень сформованості професійного досвіду на кожному етапі підготовки графічних дизайнерів.
Узагальнено досвід професійної підготовки майбутніх графічних дизайнерів у вищих закладах освіти КНР. Визначено напрями імплементації китайського досвіду щодо професійної підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну на прикладі застосування авторського інтегрованого курсу «Основи креативності в графічному дизайні», який поєднує китайську стилістику з європейськими, у тому числі українськими дизайнерськими традиціями.
Наукова новизна і теоретичне значення дисертаційної роботи полягає в тому, що вперше:
здійснено цілісне дослідження проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців з графічного дизайну у закладах вищої освіти КНР;
уточнено понятійно-термінологічне поле дослідження («design», «графічний дизайн», «професійна компетентність» тощо) та розкрито підходи до визначення сутності цих ключових понять, зокрема з’ясовано, по-перше, що термін «дизайн» у КНР є достатньо новим і синонімічно наближеними до словосполучення «художнє конструювання», що пов’язано з особливостями китайської мови; по-друге, «графічний дизайн», з одного боку, виступає окремою галуззю художньо-проєктної діяльності, котра ґрунтується на створенні візуальних повідомлень, що поширюються за допомогою засобів масової комунікації, а з іншого, – це візуальна мова інформаційного суспільства ХХІ ст., яка осмислюється з позицій образотворчої та художньо-проєктної діяльності творчого характеру. На підставі цього професійна підготовка майбутніх фахівців з графічного дизайну уможливлює набуття ними образотворчих, графічних, цифрових (інформатичних) знань, умінь і навичок художньо-проєктної діяльності, творчого досвіду, у результаті чого формується професійна компетентність й готовність приймати нестандартні рішення при створенні нового дизайн-продукту високої художньої й утилітарної якості; конкретизовано сутність поняття «професійна підготовка графічного дизайнера»;
Registration Date
2025-01-10
popup.nrat_date
2025-01-10 / 2026-07-09
