Search academic texts

Information × Registration Number 0825U002201, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 18-06-2025 popup.evolution . Title Transformations of Program and Methodological Support for Foreign Language Training of Master’s Students in Philology (Late 20th – Early 21st Century) Author Mariia M. Korniienko, popup.head Tetiana M. Stepanova popup.opponent Halyna V. Bilavych popup.opponent Nataliya M. Ababilova popup.review Lesia S. Dobrovolska popup.review Natalia V. Sultanova Description У дисертації висвітлюються трансформації програмово-методичного забезпечення іншомовної підготовки магістрів-філологів. Розкрито теоретико-методологічні засади модернізації магістерської підготовки майбутніх учителів англійської мови у 1991–2024 рр. Провідним у формуванні змісту іншомовної підготовки фахівців визначено аксіологічний підхід як відповідний реалізації особистісно орієнтованої парадигми вищої освіти в Україні в контексті компетентнісного навчання та європейських освітніх цінностей. Засадничою є теза про те, що оновлення освіти має здійснюватися за умови перегляду її змісту, структури, процесуальних норм і результатів засвоєння програмового матеріалу та його ціннісних характеристик. У дослідженні охарактеризовано особливості розроблення програмового забезпечення іншомовної підготовки магістрів філології, актуалізовані в педагогічному дискурсі. Програмове забезпечення підготовки фахівців із вищою освітою означає насамперед наявність освітніх програм, компоненти яких спрямовані на реалізацію змісту, процесу й результатів освітньої діяльності в контексті визначеної мети на певному освітньо-кваліфікаційному рівні. Трансформації програмово-методичного забезпечення іншомовної підготовки магістрів-філологів розглядаються протягом двох часових періодів і налічують п’ять етапів істотних освітніх перетворень. Перший період названо часом перебудови освіти в Україні (1991–1997 рр.), який складається з двох етапів: пропедевтичного (1-й етап, 1991–1992 рр.) і початкового (2-й етап, 1993–1997 рр.). Другий період означає стандартизацію освіти в Україні (1998–2024 рр.) і складається з трьох етапів: трансформаційного (1-й етап, 1998–2005 рр.), трансформаційно-стандартизаційного (2-й етап, 2006–2013 рр.) та стандартизаційного (3-й етап, 2014–2024 рр.). Визначено передумови розвитку вищої освіти в Україні протягом зазначених періодів та етапів, пов’язані з розвитком ринкових відносин, класовим розшаруванням та змагальною ситуацією в суспільстві й на виробництві, що вимагали підготовки фахівців нового типу й визначили напрями становлення національної освіти на принципах гуманізму, демократизму, пріоритетності загальнолюдських цінностей, зв’язку зі світовою та національною історією і культурою. Чинниками освітніх змін названо: а) запровадження ступеневої вищої освіти; б) розробку державних стандартів вищої освіти; в) удосконалення нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців у контексті Закону України «Про вищу освіту», Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти та Болонської декларації; г) диференціація магістерської підготовки з орієнтацією на Національну рамку кваліфікацій і в контексті Національної стратегії розвитку освіти. У дослідженні проведено аналіз освітніх програм іншомовної підготовки магістрів-філологів у п’яти закладах вищої освіти України. Представлені результати аналізу вказують на відповідність розглянутих програм нормативно-правовим документам і методичним рекомендаціям та зразкам, що переконує в правильності послідовної державної політики щодо модернізації вищої освіти та її перспективності й дієвості відповідного методичного забезпечення. За результатами дослідження визначені стратегічні тенденції програмування іншомовної магістерської освіти вчителів-філологів та відповідного методичного забезпечення, а саме: а) стандартизація змісту й форм магістерської освіти; б) студентоцентричність програмово-методичного забезпечення; в) варіативність освітніх компонент та методичного забезпечення; г) урахування національних і регіональних чинників у програмово-методичному забезпеченні іншомовної підготовки магістрів; д) актуалізація процесуального чинника реалізації освітніх програм та їх методичного супроводу. Ключові слова: трансформації іншомовної підготовки; програмове й методичне забезпечення; технологія розроблення освітніх програм; періоди розвитку освіти; етапи трансформацій освітніх програм; передумови й чинники освітніх змін; тенденції формування програмового забезпечення. Registration Date 2025-06-09 popup.nrat_date 2025-06-23 Close