Search academic texts

Information × Registration Number 0825U003489, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 20-08-2025 popup.evolution o Title Formation of professional competence of future bachelors of English philology in higher education institutions of Australia Author Nataliia V. Zhuravel, popup.head Liliya V. Baranovska popup.opponent Nataliia O. Mykytenko popup.opponent Alla A. Zasluzhena popup.opponent Iryna O. Simkova popup.review Olena O. Yaremenko-Gasiuk Description У дисертації «Формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії» визначено теоретичні, організаційні, змістові та методичні засади формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії; на основі порівняльного аналізу виокремлено позитивний досвід університетів Австралії з формування професійно компетентного бакалавра-філолога та визначено перспективи його використання для підвищення якості філологічної освіти в України. Актуальність проблеми дослідження зумовлена необхідністю формування системи спеціальних компетентностей бакалавра з англійської мови для підготовки сучасного фахівця, здатного продемонструвати глобалізаційному та інноваційному світу готовність до міжкультурної взаємодії на рівні цивілізаційних вимог. Наразі англійська мова є путівником до багатьох сфер життя і навчання, тому дослідження компетентнісної складової підготовки бакалавра з англійської філології має ще більше значення, оскільки мова є не лише кодом нації, історії, традицій, тенденцій, вона робить доступними кожному з нас інновації, які сприятимуть оновленню вітчизняного освітнього простору. У цьому контексті врахування позитивних ідей зарубіжного досвіду, зокрема інновацій в організації, змісті, методиці формування професійної компетентності бакалавра з англійської філології у ЗВО Австралії, сприяло вибору теми дослідження. Звернення саме до австралійського досвіду зумовлене певними причинами: надійна і потужна законодавча й нормативна база, професійне державне регулювання сектора вищої освіти, коректне і постійне фінансування освітнього простору, автономність університетів є запорукою формування сприятливого освітнього середовища; сучасні адаптивні програми та курси, висока якість викладання, відновлення і збереження історичних цінностей, співпраця освітнього, професійного і наукових секторів. Визначено, що розвиток професійної компетентності фахівців з англійської філології відповідно до стандартів вищої освіти та вимог освітньо-професійних програм є процесом оволодіння здобувачем вищої освіти обраною професією за відповідною спеціальністю та спеціалізацією. На основі проведеного дослідження виділено три основні моделі професійної підготовки майбутніх філологів у закладах вищої освіти: монодисциплінарна (лінійна), мультидисциплінарна та інтердисциплінарна. Монодисциплінарна модель базується на зосередженому вивченні однієї дисципліни, наприклад, іноземної або рідної мови; мультидисциплінарна - передбачає вивчення кількох дисциплін, об'єднаних за принципом міждисциплінарної інтеграції. Інтердисциплінарній моделі притаманне послідовне впровадження інтегрованих курсів, що включають вивчення різних мов, її аспектів та літератури. Установлено, що в Україні успішно здійснюється підготовка фахівців з вищої освіти за такими рівнями: початковий, перший (бакалаврський), другий (магістерський), третій (освітньо-науковий/ освітньо-творчий). Бакалаврський рівень передбачає набуття здобувачем вищої освіти здатності до розв’язування складних спеціалізованих задач у певній галузі професійної діяльності. Здобуття вищої освіти на бакалаврському рівні відбувається за умови успішного виконання особою освітньо-професійної програми обсягом 180-240 кредитів ECTS, що є підставою для присудження ступеня вищої освіти «бакалавр». З’ясовано, що формування професійної компетентності бакалаврів у сфері вищої освіти є актуальною педагогічною проблемою, яка перебуває у центрі уваги як українських, так і зарубіжних науковців. Вітчизняні вчені здійснюють порівняльний аналіз формування в них професійної компетентності в системах вищої освіти різних країн, результатами своїх досліджень сприяють вдосконаленню цього процесу, орієнтуючись на компетентнісний, особистісно зорієнтований, комунікативний і культурологічний підходи. У контексті підготовки бакалаврів з англійської філології ключову роль відіграють особистісні якості студентів, інтеграція теоретичних і практичних аспектів філології, а також адаптація сучасних зарубіжних моделей підготовки. Англійська мова має значний вплив на практичну й інтелектуальну діяльність людини, є важливим чинником соціально-економічного та культурного розвитку суспільства, слугуючи полікультурним інструментом, чим сприяє встановленню міжнародних контактів. Досліджено, що розвиток системи вищої освіти Австралії тісно пов’язаний з її колоніальним минулим та європейськими освітніми традиціями. Аналіз історичних етапів показав, що ця система формувалась поступово, у відповідь на соціально-економічні виклики та потреби суспільства. Registration Date 2025-08-19 popup.nrat_date 2025-08-19 Close