Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U003489, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 20-08-2025 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії Здобувач Журавель Наталія Вікторівна, Керівник Барановська Лілія Володимирівна Опонент Микитенко Наталія Олександрівна Опонент Заслужена Алла Андріївна Опонент Сімкова Ірина Олегівна Рецензент Яременко-Гасюк Олена Олександрівна Опис У дисертації «Формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії» визначено теоретичні, організаційні, змістові та методичні засади формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії; на основі порівняльного аналізу виокремлено позитивний досвід університетів Австралії з формування професійно компетентного бакалавра-філолога та визначено перспективи його використання для підвищення якості філологічної освіти в України. Актуальність проблеми дослідження зумовлена необхідністю формування системи спеціальних компетентностей бакалавра з англійської мови для підготовки сучасного фахівця, здатного продемонструвати глобалізаційному та інноваційному світу готовність до міжкультурної взаємодії на рівні цивілізаційних вимог. Наразі англійська мова є путівником до багатьох сфер життя і навчання, тому дослідження компетентнісної складової підготовки бакалавра з англійської філології має ще більше значення, оскільки мова є не лише кодом нації, історії, традицій, тенденцій, вона робить доступними кожному з нас інновації, які сприятимуть оновленню вітчизняного освітнього простору. У цьому контексті врахування позитивних ідей зарубіжного досвіду, зокрема інновацій в організації, змісті, методиці формування професійної компетентності бакалавра з англійської філології у ЗВО Австралії, сприяло вибору теми дослідження. Звернення саме до австралійського досвіду зумовлене певними причинами: надійна і потужна законодавча й нормативна база, професійне державне регулювання сектора вищої освіти, коректне і постійне фінансування освітнього простору, автономність університетів є запорукою формування сприятливого освітнього середовища; сучасні адаптивні програми та курси, висока якість викладання, відновлення і збереження історичних цінностей, співпраця освітнього, професійного і наукових секторів. Визначено, що розвиток професійної компетентності фахівців з англійської філології відповідно до стандартів вищої освіти та вимог освітньо-професійних програм є процесом оволодіння здобувачем вищої освіти обраною професією за відповідною спеціальністю та спеціалізацією. На основі проведеного дослідження виділено три основні моделі професійної підготовки майбутніх філологів у закладах вищої освіти: монодисциплінарна (лінійна), мультидисциплінарна та інтердисциплінарна. Монодисциплінарна модель базується на зосередженому вивченні однієї дисципліни, наприклад, іноземної або рідної мови; мультидисциплінарна - передбачає вивчення кількох дисциплін, об'єднаних за принципом міждисциплінарної інтеграції. Інтердисциплінарній моделі притаманне послідовне впровадження інтегрованих курсів, що включають вивчення різних мов, її аспектів та літератури. Установлено, що в Україні успішно здійснюється підготовка фахівців з вищої освіти за такими рівнями: початковий, перший (бакалаврський), другий (магістерський), третій (освітньо-науковий/ освітньо-творчий). Бакалаврський рівень передбачає набуття здобувачем вищої освіти здатності до розв’язування складних спеціалізованих задач у певній галузі професійної діяльності. Здобуття вищої освіти на бакалаврському рівні відбувається за умови успішного виконання особою освітньо-професійної програми обсягом 180-240 кредитів ECTS, що є підставою для присудження ступеня вищої освіти «бакалавр». З’ясовано, що формування професійної компетентності бакалаврів у сфері вищої освіти є актуальною педагогічною проблемою, яка перебуває у центрі уваги як українських, так і зарубіжних науковців. Вітчизняні вчені здійснюють порівняльний аналіз формування в них професійної компетентності в системах вищої освіти різних країн, результатами своїх досліджень сприяють вдосконаленню цього процесу, орієнтуючись на компетентнісний, особистісно зорієнтований, комунікативний і культурологічний підходи. У контексті підготовки бакалаврів з англійської філології ключову роль відіграють особистісні якості студентів, інтеграція теоретичних і практичних аспектів філології, а також адаптація сучасних зарубіжних моделей підготовки. Англійська мова має значний вплив на практичну й інтелектуальну діяльність людини, є важливим чинником соціально-економічного та культурного розвитку суспільства, слугуючи полікультурним інструментом, чим сприяє встановленню міжнародних контактів. Досліджено, що розвиток системи вищої освіти Австралії тісно пов’язаний з її колоніальним минулим та європейськими освітніми традиціями. Аналіз історичних етапів показав, що ця система формувалась поступово, у відповідь на соціально-економічні виклики та потреби суспільства. Дата реєстрації 2025-08-19 Додано в НРАТ 2025-08-19 Закрити