Registration Number
0825U003549, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
03-09-2025
popup.evolution
.
Title
Psychological conditions for productive activity of students in the global network
Author
Arseny Gordienko,
popup.head Alla Bodnar
popup.opponent Mariia Shepelova
popup.opponent Olena Myroshnyk
popup.opponent Oleksandra Brukhovetska
popup.review Andriy Girnyk
popup.rada
National University of Kyiv-Mohyla Academy
Description
Гордієнко А. В. Психологічні умови продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі. – Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису.
Дисертація на здобуття наукового доктора філософії у галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки» за спеціальністю 053 «Психологія». – Національний університет «Києво-Могилянська академія», Київ, 2023.
У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та емпіричне вивчення психологічних умов продуктивної діяльності студентів в контексті глобальної мережі. Здійснено психологічний аналіз продуктивної діяльності, визначено структурні компоненти та критерії, розкрито її детермінанти, розроблено та описано психологічну модель продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі. Розкрито значення глобальної мережі як чинника соціалізації та діяльності в сучасному суспільстві, визначено та описано змістовні особливості діяльності студентів в глобальній мережі.
Діяльність, теорія діяльності, продуктивна діяльність, глобальна мережа, кіберпростір, проблемне використання інтернету, творчість, особиста креативність, рефлексивність, метакогнітивна залученість в діяльність, образ Я, особистісні трансформації, стрес, студенти, особистість, юнацький вік, соціалізація, безпечне освітнє середовище.
Діагностовано види та показники продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі. Апробовано програму психологічної підтримки продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі та формування стратегій продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі, обґрунтовано вплив програми на розвиток продуктивної діяльності студентів в цілому та в різних осередках глобальної мережі (освітньому та особистому кіберпросторах). Розроблено рекомендації для створення і впровадження програм розвитку продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі та персоналізованих програм розвитку стратегій продуктивної діяльності студентів.
В емпіричному дослідженні визначені зміст та особливості продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі, встановлені психологічні умови продуктивності студентів в глобальній мережі, встановлено зв’язок між показниками продуктивної діяльності та особистісними властивостями студентів.
Визначено, що продуктивна діяльність студентів в глобальній мережі орієнтована на професійне зростання, відзначається ієрархією видів діяльності, змістовними особливостями самопрезентації, характеризується змістовністю, рефлексивністю, метакогнітивною та особистісною детермінацією. Виявлені ознаки різного рівня продуктивної діяльності студентів (змістовність, структурна організація видів діяльності, адекватна самопрезентація). Встановлено особливості навчальної, соціальної та емоційної продуктивності студентів в глобальній мережі, а також в контексті навчальної діяльності.
Визначено психологічні чинники продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі: орієнтація на професійну діяльність, ціннісна детермінація, рефлексивність, розвиток метакогнітивної структури діяльності, досвід спілкування та діяльності в глобальній мережі та потреба у власній унікальності. Встановлено взаємозв’язок між продуктивною діяльністю та особистісними рисами, між рівнем продуктивності студентів в реальному життєвому контексті та глобальній мережі. Виявлено позитивний вплив на продуктивну діяльність студентів в глобальній мережі спрямованості на професійну діяльність, мотивації особистої унікальності.
Визначено психологічні особливості продуктивної діяльності студентів, визначено критерії продуктивної діяльності, визначено особливості проблемного використання можливостей глобальної мережі та продуктивної діяльності студентів, встановлено умови продуктивної діяльності студентів в глобальній мережі, встановлено зв’язок між показниками продуктивної діяльності та чинниками освітнього середовища, видами діяльності студентів, особистісними властивостями студентів. Визначено, що проблемне використання інтернету зумовлено когнітивними, емоційними та поведінковими проблемами студентів, високим рівнем стресу, пов’язаного із проблемами навчальної, соціальної та емоційної продуктивності студентів.
Ключові слова: Діяльність, теорія діяльності, продуктивна діяльність, глобальна мережа, кіберпростір, проблемне використання інтернету, творчість, особиста креативність, рефлексивність, метакогнітивна залученість в діяльність, образ Я, особистісні трансформації, стрес, студенти, особистість, юнацький вік, соціалізація, безпечне освітнє середовище.
Registration Date
2025-08-25
popup.nrat_date
2025-08-25 / 2026-07-13
