Registration Number
0825U003708, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
10-10-2025
popup.evolution
.
Title
Administrative and legal framework of professional training of police officers in Ukraine
Author
Larysa Vasianovych,
popup.head Viktor Vasylenko
popup.opponent Alla Pyshna
popup.opponent Vasiliy D. Polyvayuk
popup.review Vladyslav Neviadovskyi
popup.review Kostiantyn L. Buhaichuk
popup.rada
Kharkiv National University of Internal Affairs
Description
У дисертації наведено теоретичне узагальнення та нове вирішення наукового завдання, яке полягає у визначенні сутності, змісту та розкритті особливостей адміністративно-правових засад професійного навчання поліцейських в Україні, розробленні пропозицій та рекомендацій, спрямованих на вдосконалення адміністративного законодавства та вирішення комплексу нагальних проблем у зазначеній сфері.
Під професійним навчанням поліцейських запропоновано розуміти врегульований адміністративно-правовими нормами, організований процес формування професійної готовності поліцейських до ефективного виконання завдань Національної поліції шляхом засвоєння ними відповідних знань, умінь та набуття навичок, які підлягають систематичному оновленню відповідно до сучасних викликів та загроз.
Аргументовано, що функціональні завдання поліції є визначальними для формування змісту, форм та видів професійного навчання, вимог особистісного та кваліфікаційного характеру (знання, уміння, навички) поліцейських. Окреслено такі особливості професійного навчання поліцейських: по-перше, наявність специфічних суб’єктів – заклади освіти із специфічними умовами навчання; по-друге, орієнтованість на підготовку особливої категорії осіб, які прийняли Присягу працівника поліції; по-третє, наявність специфічних форм та методів підготовки; по-четверте, наявність значної кількості нормативно-правових актів МВС, які закріплюють вимоги до змісту та організаційних умов відповідної підготовки.
Зроблено висновок про те, що мета професійного навчання поліцейських має подвійний характер, адже вона полягає: по-перше, в отриманні та підтримці такого рівня актуальних знань, умінь, які є необхідними для ефективного виконання завдань та функцій Національної поліції; по-друге, у формуванні високих морально-етичних (у тому числі патріотичних) рис особистості, що дозволяє забезпечити її діяльність крізь призму дотримання загальнолюдських цінностей.
Відмічена неоднорідність завдань професійного навчання, їх залежність від низки факторів, зокрема, від того, на що саме спрямовано навчання (який результат), хто саме є суб’єктом навчання та в якій сфері будуть реалізовуватися знання, набуті під час навчання. Завдання професійного навчання систематизовано за такими критеріями: по-перше, залежно від напряму професійної діяльності: а) отримання загальних, базових знань, необхідних кожному поліцейському для виконання завдань та функцій поліції (знання законодавства, фізичне виховання, морально-етичний розвиток тощо) та б) отримання спеціальних знань, необхідних для кваліфікованого виконання специфічних завдань поліції, наприклад, завдань у сфері управлінської діяльності; по-друге, залежно від рівня та видів професійного навчання: а) набуття знань поліцейськими, яких вперше прийнято на службу; б) оволодіння необхідними практичними навичками необхідних для виконання професійних повноважень під час підвищення кваліфікації (спеціалізації); в) набуття знань в процесі службової підготовки поліцейських; г) оволодіння професійними якостями під час підвищення кваліфікації; по-третє, залежно від суб’єкту надання освітніх послуг: а) навчання в закладах освіти із специфічними умовами навчання; б) набуття специфічних знань та навичок у тренінгових центрах Національної поліції; в) навчання у цивільних закладах вищої освіти тощо.
Обґрунтовано, що найбільш доцільно виділяти наступні ключові функції професійного навчання поліцейських: дидактично-методологічну, пізнавальну (когнітивну), виховну, функцію соціалізації, особистісного розвитку, організаційну, а також функцію кадрового забезпечення.
Доведено, що в системі правових засад професійного навчання поліцейських провідне місце належить нормам адміністративного права, адже саме за допомогою останніх: по-перше, визначаються функціональні завдання Національної поліції відповідно до яких формуються програми навчання; по-друге, закріплюється правовий статус закладів освіти із специфічними умовами навчання; по-третє, визначається порядок організації навчання поліцейських, його види, специфіка, необхідність поєднання освітньої (навчальної) та практичної складової підготовки, вимоги до осіб-здобувачів освіти, оцінка її результатів тощо; по-четверте, закріплюються засади дотримання дисципліни та законності під час проходження навчання поліцейськими.
Registration Date
2025-09-13
popup.nrat_date
2025-09-13 / 2026-07-01
