Search academic texts

Information × Registration Number 0825U004289, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 10-12-2025 popup.evolution o Title Aesthetic education of students at children’s music schools in the PRC in the context of blended learning – a qualifying scientific work Author An .. Zhou, popup.head Svitlana O. Dotsenko popup.opponent Oksana A. Komarovska popup.opponent Tetjana O. Blagova popup.review Ilona I. Kostikova popup.review Alla V. Sokolova Description У дисертації здійснено комплексний аналіз теоретичних засад та узагальнено досвід організації естетичного виховання учнів дитячих музичних шкіл у Китайській Народній Республіці в умовах змішаного навчання з метою творчого використання цього досвіду в педагогічній освіті України. У вступі обґрунтовано актуальність дослідження, що зумовлена потребою модернізації мистецької освіти в епоху цифровізації, сформульовано мету, завдання, об’єкт і предмет, визначено наукову новизну, практичну значущість та методологічні засади. Представлено інформацію про апробацію результатів дослідження. У першому розділі «Теоретичні засади естетичного виховання учнів дитячих музичних шкіл КНР в умовах змішаного навчання» розкрито сутність ключових понять. Естетичне виховання трактується як цілеспрямований процес формування гармонійної особистості, здатної сприймати, цінувати та створювати прекрасне. Фундаментальною ідеєю визначено концепцію «естетика як ядро» (以美育人), що передбачає перехід від техноцентричного навчання до виховання через занурення в мистецтво. Змішане навчання розглядається як інноваційний інструмент модернізації цього процесу. На основі аналізу нормативної бази КНР виокремлено ключові державні стратегії, що створюють підґрунтя для цифровізації освіти, зокрема «Інтернет + Освіта» та «Модернізація освіти Китаю до 2035». У другому розділі «Досвід організації естетичного виховання учнів дитячих музичних шкіл КНР в умовах змішаного навчання» проаналізовано практичні аспекти імплементації змішаного навчання на прикладах провідних музичних шкіл (при Центральній, Шанхайській, Сіанській консерваторіях). Визначено ключовий цифровий інструментарій, що використовується в освітньому процесі: інтегровані освітні платформи (DingTalk, Tencent Classroom), мультимедійний контент (Bilibili), віртуальні лабораторії та мобільні додатки. Систематизовано ефективні форми та методи, що демонструють синергію національних традицій, адаптованих світових методик (Suzuki, Kodály, Orff) та інноваційних педагогічних моделей («перевернутий клас», проєктне навчання, гейміфікація). Авторка наголошує на перспективності адаптивного впровадження китайського досвіду в український освітній контекст. Зокрема, сформульовано чотири ключові напрями модернізації: світоглядний (пріоритет гуманістичного розвитку особистості), організаційно- технологічний (побудова гнучкої децентралізованої цифрової екосистеми), кадровий (трансформація ролі педагога від репетитора до тьютора та фасилітатора) та методично- практичний (створення відкритої «педагогічної лабораторії» для розробки сучасного освітнього контенту). Registration Date 2025-12-10 popup.nrat_date 2025-12-10 Close