Search academic texts

Information × Registration Number 0825U004363, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 17-02-2026 popup.evolution . Title Formation of mathematical competence of eighth-grade students in the process of learning English verbs Author Alla O. Nehuliaieva, popup.head Zynayida P. Bakum popup.opponent Ihor O. Horoshkin popup.opponent Stanislav O. Karaman popup.review Kateryna V. Polhun popup.review Alexandra Palchickova Description У дисертаційній праці обґрунтовано методику формування математичної компетентності учнів 8 класу в процесі вивчення дієслова англійської мови. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні й експериментальній перевірці методики формування математичної компетентності учнів 8 класу в процесі вивчення дієслова англійської мови. Об’єкт дослідження – процес навчання англійської мови в контексті компетентнісно зорієнтованої парадигми. Предмет дослідження – методика формування математичної компетентності учнів 8 класу в навчанні дієслова англійської мови. Досягненню мети дослідження та розв’язанню її завдань сприяли методи: 1) теоретичні: студіювання й аналіз наукової літератури (лінгвістичної, психологічної, педагогічної, лінгводидактичної), нормативно-правових документів, що регламентують освітній процес задля з’ясування основних змістових категорій і обґрунтування теоретико-методичних засад дисертаційної праці; зіставлення, класифікація, узагальнення та систематизація наукових праць із теми дослідження для розроблення лінгводидактичного інструментарію (система методів, прийомів, прав і завдань); аналіз, порівняння й узагальнення результатів експериментального навчання; 2) емпіричні: проведення анкетування, опитування, бесід, педагогічного спостереження, тестування респондентів задля встановлення стану обізнаності учителів з проблеми дослідження, виявлення рівня сформованості математичної компетентності здобувачів освіти; педагогічний експеримент, що охоплював констатувальний, формувальний і контрольний етапи та передбачав перевірку ефективності розробленої методики (методів, прийомів, вправ і завдань, засобів навчання); 3) статистичні: статистична обробка кількісних і якісних даних результатів педагогічного експерименту, t- критерій Стьюдента. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що уперше в Україні створено методику (система підходів, принципів, методів, прийомів, засобів і вправ), що спряє формуванню математичної компетентності учнів 8 класу під час вивчення дієслова англійської мови; поточнено дефініцію категорії «дієслово», адаптовану для використання у закладах загальної середньої освіти, а також граматичні відомості щодо дієслова англійської мови класифікацією за двома критеріями; витлумачено ключові категорії теми дослідження: «математична компетентність у процесі навчання іноземної мови», «компетенція «математичне комунікування в навчанні іноземної мови»», «математична компетентність у процесі вивчення дієслова англійської мови»; виокремлено складники означуваної компетентності в процесі вивчення дієслова англійської мови (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, комунікативно-діяльнісний, оцінювально-рефлексійний); схарактеризовано психологічні чинники формування математичної компетентності; обґрунтовано підходи (особистісно орієнований, компетентнісний, діяльнісний), принципи (загальнодидактичні – традиційні й сучасні, лінгводидактичні – загальнометодичні й специфічні (використання математичного апарату під час оперування інформацією; необхідності логічного й аргументованого обґрунтування власних думок; проблемності; необхідності використання критичного міркування), методи (граматико-перекладний, прямий, білінгвальний, метод Уеста, граматичний, комунікативний, проблемний, проєктний та інтерактивний), прийоми (пояснення; коментування; аналізування; синтезування; зіставлення; обговорення; дискусія; постановка проблеми; пошук алгоритмів; способів розв’язання проблем і логічних задач; побудова ланцюжків міркувань, логічних висновків; колективні обговорення; розроблення проєкту; математичне моделювання; створення ментальних карт, схем; оперування різними формами представлення інформації), що є запорукою формуванню математичної компетентності в процесі вивчення дієслова англійської мови; створено систему вправ (операційні, проблемні, креативні); визначено критерії, показники та рівні сформованості математичної компетентності. Упродовж 2024–2025 років проведено експериментальну роботу, яка передбачала три етапи: констатувальний, формувальний, контрольний. Результати педагогічного експерименту засвідчили ефективність створеної методики, позитивні зрушення рівнів сформованості математичної компетентності здобувачів (з одного боку, збільшення кількості учнів із високим і достатнім рівнями, з іншого, – зменшення кількості восьмикласників із низьким і середнім рівнями), що є підтвердженням ефективності розробленої методики (система підходів, принципів, методів, прийомів, засобів, вправ і завдань) формування означеної компетентності учнів 8 класу під час вивчення дієслова англійської мови. Registration Date 2025-12-26 popup.nrat_date 2025-12-26 Close