Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U004363, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 17-02-2026 Статус Захищена Назва роботи Формування математичної компетентності учнів 8 класу в процесі вивчення дієслова англійської мови Здобувач Негуляєва Алла Олександрівна, Керівник Бакум Зінаїда Павлівна Опонент Горошкін Ігор Олександрович Опонент Караман Станіслав Олександрович Рецензент Польгун Катерина В’ячеславівна Рецензент Пальчикова Олександра Олександрівна Опис У дисертаційній праці обґрунтовано методику формування математичної компетентності учнів 8 класу в процесі вивчення дієслова англійської мови. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні й експериментальній перевірці методики формування математичної компетентності учнів 8 класу в процесі вивчення дієслова англійської мови. Об’єкт дослідження – процес навчання англійської мови в контексті компетентнісно зорієнтованої парадигми. Предмет дослідження – методика формування математичної компетентності учнів 8 класу в навчанні дієслова англійської мови. Досягненню мети дослідження та розв’язанню її завдань сприяли методи: 1) теоретичні: студіювання й аналіз наукової літератури (лінгвістичної, психологічної, педагогічної, лінгводидактичної), нормативно-правових документів, що регламентують освітній процес задля з’ясування основних змістових категорій і обґрунтування теоретико-методичних засад дисертаційної праці; зіставлення, класифікація, узагальнення та систематизація наукових праць із теми дослідження для розроблення лінгводидактичного інструментарію (система методів, прийомів, прав і завдань); аналіз, порівняння й узагальнення результатів експериментального навчання; 2) емпіричні: проведення анкетування, опитування, бесід, педагогічного спостереження, тестування респондентів задля встановлення стану обізнаності учителів з проблеми дослідження, виявлення рівня сформованості математичної компетентності здобувачів освіти; педагогічний експеримент, що охоплював констатувальний, формувальний і контрольний етапи та передбачав перевірку ефективності розробленої методики (методів, прийомів, вправ і завдань, засобів навчання); 3) статистичні: статистична обробка кількісних і якісних даних результатів педагогічного експерименту, t- критерій Стьюдента. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що уперше в Україні створено методику (система підходів, принципів, методів, прийомів, засобів і вправ), що спряє формуванню математичної компетентності учнів 8 класу під час вивчення дієслова англійської мови; поточнено дефініцію категорії «дієслово», адаптовану для використання у закладах загальної середньої освіти, а також граматичні відомості щодо дієслова англійської мови класифікацією за двома критеріями; витлумачено ключові категорії теми дослідження: «математична компетентність у процесі навчання іноземної мови», «компетенція «математичне комунікування в навчанні іноземної мови»», «математична компетентність у процесі вивчення дієслова англійської мови»; виокремлено складники означуваної компетентності в процесі вивчення дієслова англійської мови (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, комунікативно-діяльнісний, оцінювально-рефлексійний); схарактеризовано психологічні чинники формування математичної компетентності; обґрунтовано підходи (особистісно орієнований, компетентнісний, діяльнісний), принципи (загальнодидактичні – традиційні й сучасні, лінгводидактичні – загальнометодичні й специфічні (використання математичного апарату під час оперування інформацією; необхідності логічного й аргументованого обґрунтування власних думок; проблемності; необхідності використання критичного міркування), методи (граматико-перекладний, прямий, білінгвальний, метод Уеста, граматичний, комунікативний, проблемний, проєктний та інтерактивний), прийоми (пояснення; коментування; аналізування; синтезування; зіставлення; обговорення; дискусія; постановка проблеми; пошук алгоритмів; способів розв’язання проблем і логічних задач; побудова ланцюжків міркувань, логічних висновків; колективні обговорення; розроблення проєкту; математичне моделювання; створення ментальних карт, схем; оперування різними формами представлення інформації), що є запорукою формуванню математичної компетентності в процесі вивчення дієслова англійської мови; створено систему вправ (операційні, проблемні, креативні); визначено критерії, показники та рівні сформованості математичної компетентності. Упродовж 2024–2025 років проведено експериментальну роботу, яка передбачала три етапи: констатувальний, формувальний, контрольний. Результати педагогічного експерименту засвідчили ефективність створеної методики, позитивні зрушення рівнів сформованості математичної компетентності здобувачів (з одного боку, збільшення кількості учнів із високим і достатнім рівнями, з іншого, – зменшення кількості восьмикласників із низьким і середнім рівнями), що є підтвердженням ефективності розробленої методики (система підходів, принципів, методів, прийомів, засобів, вправ і завдань) формування означеної компетентності учнів 8 класу під час вивчення дієслова англійської мови. Дата реєстрації 2025-12-26 Додано в НРАТ 2025-12-26 Закрити