Registration Number
0826U002130, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
06-08-2026
popup.evolution
.
Title
Pedagogical conditions for preparing future bachelors of vocational education (construction and welding) for the organisation of dual learning in educational institutions
Author
Oleh Kucher,
popup.head Yevhenii Marynchenko
popup.opponent Viktor M. Nagayev
popup.opponent Tetiana M. Herliand
popup.review Nataliia Tkachenko
popup.review Stanislav Burchak
popup.rada
Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv national pedagogical university
Description
У дисертації подано результати теоретико-експериментального дослідження перевірки ефективності педагогічних умов підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво та зварювання) до організації дуального навчання в закладах освіти.
У результаті ґрунтовного аналізу вітчизняних та зарубіжних напрацювань з’ясовано, що дуальна освіта є комплексною методологічною концепцією, спрямованою на інтеграцію освітнього та виробничого середовищ, і визначено її основні ознаки та принципи функціонування.
З’ясовано, що результативність підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання забезпечується сформованістю визначеної готовності. Структуру такої готовності розкрито через інтеграцію трьох взаємопов’язаних компонентів: ціннісно-мотиваційного; змістово-організаційного; операційно-технологічного.
Визначено критерії сформованості готовності майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання в закладах освіти, показники та рівні.
З опертям на результати теоретичного й факторного аналізу виявлено й теоретично обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання.
Розроблено структурно-функціональну модель, що є ідеальним відображенням механізму формування готовності майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання в закладах освіти.
Методику представлено як упорядковану сукупність цілей, змісту, методів, форм і засобів педагогічної взаємодії, що забезпечує реалізацію в освітньому процесі визначених педагогічних умов під час базово-орієнтаційного, теоретико-методичного, практико-орієнтованого й підсумково-діагностичного етапів.
Обґрунтовано логіку та етапи педагогічного експерименту, охарактеризовано діагностичний інструментарій для оцінювання рівнів сформованості готовності майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання, здійснено кількісний і якісний аналіз результатів констатувального, формувального та контрольного етапів. Установлено, що впровадження педагогічних умов забезпечує позитивну та статистично значущу динаміку показників готовності майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) за ціннісно-мотиваційним, змістово-організаційним і операційно-технологічним критеріями.
Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що вперше виявлено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови та змодельовано освітній процес підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання в закладах освіти; уточнено сутність поняття «готовність майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання в закладах освіти», структуру такої готовності, критерії та рівні її сформованості; конкретизовано методику підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) до організації дуального навчання у закладах освіти; набули подальшого розвитку напрями діяльності бакалавра з професійної освіти щодо організації дуального навчання у закладах освіти, методи, прийоми і технології організації дуального навчання в закладах освіти, основи для класифікацій педагогічних технологій та методичних засобів моделювання фахових ситуацій дуального навчання в галузях будівництва і зварювання, механізми рефлексійно-аналітичного супроводу підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти до організації дуального навчання.
Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні й упровадженні в систему фахової підготовки бакалаврів з професійної освіти (будівництво і зварювання) навчально-методичного забезпечення організації дуального навчання, яке охоплює: змістове оновлення чотирьох нормативних і трьох вибіркових дисциплін, спеціальні завдання до навчальних і виробничих практик, тематику курсових досліджень і навчальних проєктів, авторську дисципліну за вибором «Дуальна освіта: виклики, можливості та кар’єрні перспективи» (90 годин), циклограму семінарів «Організація дуального навчання: діалог освіти і виробництва» (8 годин); методичний банк педагогічних технологій та систему їх запровадження в моделюванні фахових ситуацій дуального навчання; інструменти рефлексійно-аналітичного супроводу підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти до організації дуального навчання.
Registration Date
2026-06-02
popup.nrat_date
2026-06-02 / 2026-08-08
