Registration Number
0826U002190, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
03-07-2026
popup.evolution
o
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Title
Developing Digital Competence in Future Marketers During Professional Training at Institutions of Higher Education
Author
Yelyzaveta O. Sydoruk,
popup.head Tetiana V. Voloshyna
popup.opponent Tetiana Y. Vdovychyn
popup.opponent Viacheslav V. Osadchyi
popup.opponent Halyna R. Henseruk
popup.review Lidiia M. Cherednyk
popup.rada
National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine
Description
Актуальність теми визначається трансформацією ролі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у маркетинговій діяльності та зростаючими вимогами до майбутніх маркетологів, які повинні володіти цифровими компетентностями для ефективної комунікації, взаємодії та співпраці, аналітики даних, роботи з інформаційними системами, цифровими платформами та технологіями штучного інтелекту.
Здійснено комплексний аналіз теоретичних засад формування цифрової компетентності майбутніх маркетологів у процесі професійної підготовки. Уточнено сутність поняття «цифрова компетентність майбутніх маркетологів», як підтверджену здатність ефективно використовувати сучасні цифрові інструменти для оптимізації процесів маркетингової діяльності, здатність аналізувати та інтерпретувати цифрові маркетингові дані для відстеження результатів маркетингових кампаній, вимірювання ROI (Return on Investment) та інших ключових показників ефективності (KPI), використання спеціалізованих застосунків та систем бізнес-аналітики, інструментів на основі штучного інтелекту в цифровому маркетингу для прогнозування майбутніх тенденцій, поведінки споживачів та моделювання можливих сценаріїв розвитку ринку, а також уміння приймати обґрунтовані рішення на основі даних і рекомендацій для ефективного управління маркетинговими проєктами, забезпечуючи своєчасне виконання завдань та досягнення поставлених цілей.
Визначено, що структура цифрової компетентності майбутніх маркетологів охоплює шість взаємопов’язаних складових таких як: С1. Інформаційна грамотність; С2. Етика та безпека; С3. Цифровий маркетинг та соціальні медіа; С4. Аналіз даних та інсайти; С5. UX-дизайн та розробка; С6. Штучний інтелект та машинне навчання.
Визначено основні фактори, що впливають на формування цифрової компетентності майбутніх маркетологів у закладах вищої освіти, а саме: нормативний, змістовий, технологічний, методичний та персональний. У межах дослідження проаналізовано ІКТ, за допомогою яких може здійснюватися формування цифрових компетентностей у процесі професійної підготовки.
Досліджено та визначено ІКТ, що дозволяють забезпечити комплексне формування цифрових компетентностей майбутніх маркетологів. До їх складу віднесено хмарні сервіси, платформи для співпраці, інструменти аналітики й обробки маркетингових даних, засоби цифрового дизайну та UX/UI, а також інструменти, що базуються на методах штучного інтелекту та машинного навчання для аналізу даних, автоматизації маркетингових процесів і підтримки прийняття рішень. Встановлено, що інтеграція ІКТ в освітній процес забезпечує адаптивність, командну взаємодію, рефлексивну стійкість та здатність до безперервного навчання, що є основоположними для формування готовності майбутніх маркетологів до професійної діяльності в сучасних умовах цифрової трансформації.
Розроблено модель формування цифрової компетентності майбутніх маркетологів, яка складається з методологічно-цільового, змістового, процедурного та результативного блоків. Методологічно-цільовий блок визначає мету, складові цифрової компетентності, нормативну базу, а також педагогічні та методологічні підходи, що забезпечують цілісність і логіку освітнього процесу. Змістовий блок відображає можливості освітньо-професійної програми, робочих програм навчальних дисциплін та розроблених електронних навчальних курсів з інтеграцією інформаційно-комунікаційних технологій для формування цифрової компетентності майбутніх маркетологів. Процесуальний блок включає форми, методи та засоби навчання, зокрема лекції з елементами інтерактиву, лабораторні та самостійні роботи, використання хмарних сервісів, цифрових платформ і спеціалізованого програмного забезпечення. Результативний блок передбачає визначення рівнів та інструментів оцінювання сформованості цифрової компетентності майбутніх маркетологів.
Описано реалізацію експериментального дослідження, що складалося з чотирьох етапів: підготовчого, констатувального, експериментального та контрольного. На підготовчому та констатувальному етапах здійснено комплексний аналіз сучасного стану проблеми формування цифрової компетентності майбутніх маркетологів. Проведено огляд наукових досліджень щодо підготовки майбутніх маркетологів, вимог ринку праці та практики застосування педагогічних підходів. Під час експериментального етапу було обґрунтовано та апробовано методику формування цифрової компетентності майбутніх маркетологів у процесі професійної підготовки, а саме: здійснено коригування робочих навчальних програм дисциплін; розроблено та вдосконалено зміст електронних навчальних курсів дисциплін. Також для формування цифрової компетентності майбутніх маркетологів було використано досвідне та гнучке навчання. На контрольному етапі експерименту проводилося вимірювання стану сформованості цифрової компетентності майбутніх маркетологів у процесі професійної підготовки відповідно до запропонованої методики.
Registration Date
2026-06-04
popup.nrat_date
2026-06-04 / 2026-07-02
