Registration Number
0826U002857, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
19-06-2026
popup.evolution
.
Title
Organization of independent work of future teachers of pedagogical disciplines by means of digital technologies
Author
Maxim Kurilchenko,
popup.head Serhii Bieliaiev
popup.opponent Oleksandr Malykhin
popup.opponent Artem S. Tkachov
popup.review Iryna Zhovtonizhko
popup.review Anna Kotova
popup.rada
Karazin University
Description
Дисертацію присвячено проблемі організації самостійної роботи майбутніх викладачів педагогічних дисциплін засобами цифрових технологій. У роботі здійснено теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку методичної системи організації цієї роботи засобами цифрових технологій. Актуальність дослідження зумовлена зростанням вимог до професійної підготовки майбутніх викладачів педагогічних дисциплін та необхідністю розвитку їхньої здатності організовувати самостійну роботу засобами цифрових технологій. Водночас результати дослідження засвідчили недостатню теоретичну та практичну розробленість зазначеної проблеми.
На основі врахування різних наукових точок зору визначено, що самостійна робота здобувачів вищої освіти – це вид навчальної діяльності, організаційно та методично спрямованої викладачами на формування професійно необхідних знань, умінь, компетентностей студентів, що здійснюється ними самостійно, тобто без безпосередньої участі педагога, у межах аудиторної чи позааудиторної навчальної діяльності, а також отриманий результат цієї діяльності.
Під час проведення дослідження з’ясовано сутність та місце цифрових технологій в організації самостійної роботи здобувачів вищої освіти.
У дисертації розкрито специфічні особливості організації самостійної роботи майбутніх викладачів педагогічних дисциплін засобами цифрових технологій. Специфіку організації самостійної роботи майбутніх викладачів педагогічних дисциплін засобами цифрових технологій зумовлено: сучасними вимогами до підготовки педагогів; системним поєднанням у професійній підготовці здобувачів навчальної, квазіпрофесійної та професійно спрямованої діяльності; особливостями викладання саме педагогічних дисциплін; дидактичним потенціалом цифрових технологій.
Під час проведення дослідження спроєктовано, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методичну систему організації самостійної роботи майбутніх викладачів педагогічних дисциплін засобами цифрових технологій. Зазначена система включає методологічно-цільовий, змістово-діяльнісний та діагностично-результативний блоки.
Перший із них об’єднує в собі: мету й відповідні завдання її реалізації, науково-методологічні підходи до вивчення впровадження вказаної системи в освітній процес ЗВО, принципи організації самостійної роботи майбутніх педагогів на основі використання зазначених технологій. Реалізація зазначеної системи на практиці спрямовувалась на досягнення поставленої мети й виконання сформульованих завдань з орієнтацією на визначені науково-методологічні підходи (синергетичний, компетентнісний та ресурсний) та визначені специфічні дидактичні принципи інтерактивності, суб’єктності й ідентифікації, регламентації, поєднання зовнішнього та внутрішнього контролю; професійної спрямованості.
Експериментальною реалізацією авторської методичної системи організації самостійної роботи майбутніх викладачів педагогічних дисциплін засобами цифрових технологій доведена її ефективність.
Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що: уперше спроєктовано, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено триблочну (методологічно-цільовий, змістово-діяльнісний та діагностично-результативний) методичну систему організації самостійної роботи майбутніх викладачів педагогічних дисциплін засобами цифрових технологій; уточнено тлумачення, функції, види самостійної роботи, методи, форми, етапи її організації, сутність готовності майбутніх педагогів до організації самостійної роботи засобами цифрових технологій, проаналізовано структуру
Практична значущість отриманих результатів дослідження полягає в можливості реалізації спроєктованої, теоретично обґрунтованої й експериментально перевіреної методичної системи організації самостійної роботи майбутніх педагогів засобами цифрових технологій в інших закладах вищої освіти.
Ключові слова: професійна підготовка, цифрові ресурси, цифрові технології, методична система, самостійна робота, види самостійної роботи, онлайн заняття, професійна компетентність, майбутній викладач, педагогічна спеціальність, заклад вищої освіти, індивідуальна освітня траєкторія, Moodle, здобувач освіти, педагогічна спеціальність.
Registration Date
2026-06-25
popup.nrat_date
2026-06-25 / 2026-07-21
