Registration Number
0826U004540, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
18-08-2026
popup.evolution
.
Title
Correctional Pedagogy Support to Adults with Intellectual Disabilities in European Countries
Author
Olha H. Maruda,
popup.head Lyudmyla H. Chepurna
popup.opponent Olena V. Chebotarova
popup.opponent Svitlana V. Fedorenko
popup.review Iryna V. Dmytriieva
popup.review Dina I. Shulzhenko
popup.rada
Dragomanov Ukrainian State University
Description
Дисертаційне дослідження присвячене проблемі організації корекційно-педагогічної допомоги дорослим особам з інтелектуальними порушеннями в європейських країнах та визначенню можливостей використання відповідного досвіду в умовах реформування системи допомоги таким особам в Україні. Актуальність дослідження зумовлена сучасними процесами деінституціалізації, розвитком послуг на рівні громади та необхідністю забезпечення права осіб з інтелектуальними порушеннями на незалежне життя, соціальну інтеграцію, підтримане проживання та працевлаштування. Особливого значення ця проблема набуває в умовах євроінтеграційного курсу України та необхідності гармонізації національної системи допомоги особам з інвалідністю із сучасними європейськими стандартами. Незважаючи на активний розвиток спеціальної педагогіки, проблема корекційно-педагогічної допомоги дорослим особам з інтелектуальними порушеннями, змісту їх супроводу та організації допомоги в умовах проживання у громаді залишається недостатньо дослідженою як у теоретичному, так і в практичному аспектах. У роботі здійснено аналіз міжнародних документів та нормативно-правової бази України, що регламентують забезпечення прав осіб з інвалідністю та визначають сучасні підходи до забезпечення кваліфікованого супроводу в процесі надання корекційно-педагогічної допомоги дорослим особам з інтелектуальними порушеннями.
Встановлено, що сучасні системи корекційно-педагогічної допомоги ґрунтуються на принципах поваги до людської гідності, недискримінації, рівності можливостей, соціального включення, самостійності та підтриманого
прийняття рішень. Визначено, що Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю стала концептуальною основою розвитку сучасних моделей допомоги, орієнтованих на проживання людини у громаді та забезпечення її активної участі у суспільному житті.
У першому розділі дисертації проаналізовано міжнародні та національні нормативно-правові документи щодо забезпечення прав осіб з інтелектуальними порушеннями. З’ясовано, що забезпечення права на отримання послуг у громаді, самостійне життя з необхідною допомогою та включення до місцевої спільноти є ключовими умовами реалізації прав осіб з інтелектуальними порушеннями. Встановлено, що сучасна організація корекційно-педагогічної допомоги повинна відповідати принципам деінституціалізації, нормалізації умов життя та соціальної інтеграції.
У другому розділі досліджено особливості організації систем корекційно-педагогічної допомоги дорослим особам з інтелектуальними порушеннями у Данії, Німеччині та Польщі. Вибір зазначених країн зумовлений їх значним практичним досвідом у сфері розвитку послуг на рівні громади та реалізації політики деінституціалізації. Встановлено, що системи корекційно-педагогічної допомоги у досліджуваних країнах мають спільне ціннісне підґрунтя та орієнтовані на забезпечення права людини на самостійне життя, соціальну участь і отримання необхідної допомоги відповідно до індивідуальних потреб. З’ясовано, що в усіх досліджуваних країнах функціонує розгалужена система допомоги, яка включає підтримане проживання, денні центри, трудові та творчі майстерні, програми підтриманого працевлаштування та інші форми соціального супроводу. Водночас кожна країна має власні особливості організації допомоги. Встановлено, що ефективність допомоги значною мірою залежить від міждисциплінарної взаємодії спеціальних педагогів, психологів, соціальних працівників, консультантів із працевлаштування та інших фахівців.
У третьому розділі проаналізовано зміст, технології та сучасні підходи до надання корекційно-педагогічної допомоги дорослим особам з
інтелектуальними порушеннями. Визначено, що така допомога спрямована на розвиток життєвих компетентностей, соціально-побутових навичок, комунікативних умінь, самостійності, соціальної участі та професійної інтеграції. Доведено, що ефективність корекційно-педагогічної допомоги забезпечується її індивідуалізацією, орієнтацією на сильні сторони людини, міждисциплінарною взаємодією фахівців та реалізацією через систему кваліфікованого супроводу. На основі узагальнення європейського досвіду обґрунтовано сучасні підходи до забезпечення кваліфікованого супроводу в процесі надання корекційно-педагогічної допомоги дорослим особам з інтелектуальними порушеннями, серед яких особистісно-центований, ресурсно-орієнтований, системний, діяльнісний, комунікативно-орієнтований, компенсаторно-розвитковий, партнерський, сімейно-орієнтований підходи, а також підходи соціальної інтеграції, підтриманого самовизначення, безперервного супроводу та гнучкого планування допомоги.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у комплексному дослідженні корекційно-педагогічної допомоги дорослим особам з інтелектуальними порушеннями в європейських країнах та обґрунтуванні сучасних підходів до її розвитку в Україні.
Registration Date
2026-08-12
popup.nrat_date
2026-08-12 / 2026-08-18
