Search academic texts

Information × Registration Number 2117U000207, Article popup.category Книга, Рецензовано Title Historical and theoretical approach to teacher training in schools and preschool institutions popup.author Євтух М.Б.Дорошенко Тетяна popup.publication 01-01-2017 popup.source_user Національна академія педагогічних наук України popup.source https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/714653/ popup.publisher ФОП Чабаненко Ю.А. Description У параграфі простежено ґенезу розвитку загальної музичної освіти учнів на основі ретроспективного аналізу зарубіжної та вітчизняної педагогічної думки, що дозволило зробити висновок щодо набуття категорією «музична освіта» свого повноцінного значення в процесі історичного розвитку всіх музично-педагогічних явищ. Історико-теоретичний контекст підготовки майбутніх учителів початкової школи до музично-освітньої діяльності дозволив виявити основні соціально-економічні, культурнополітичні, геоструктурні та музично-освітянські передумови розгортання цього процесу. Зазначено, що основою для періодизації такої підготовки, у першу чергу, слугували зміни, що відбувалися в початковій школі. Тому на кожному етапі історичного розвитку шкільна освіта була розглянута як замовник підготовки майбутнього вчителя. У визначенні об’єктивних передумов удосконалення підготовки майбутніх учителів початкової школи до забезпечення основ загальної музичної освіти учнів набув особливого значення розгляд шляхів розвитку освіти, аналіз упроваджених в освітню практику тогочасних освітніх директив, які позначилися на розвитку загальної музичної освіти та викликали необхідність удосконалення підготовки педагогічних кадрів до музичного виховання школярів, залучення їх до музичної культури в навчально-виховному процесі, визначення етапів розвитку процесу підготовки майбутніх учителів початкової школи до музично-освітньої роботи з молодшими школярами. Аналіз проблем підготовки вчителя початкової школи дав підстави для висновку про глибоке дослідження питань розвитку особистості вчителя, історії розвитку вітчизняного та світового досвіду підготовки вчителя загальноосвітньої школи, вивчення сутності педагогічних нововведень у вищій освіті та розроблення оновленого змісту педагогічної освіти. На підставі вивчення та аналізу історичних матеріалів зроблено висновок, що прогресивна концепція музичної освіти базувалась на нових методологічних засадах національного відродження, зростання естетичного складника підготовки майбутніх учителів, що значно збагатило та урізноманітнило процес музично-освітнього розвитку вчителів, у тому числі немузичних спеціальностей на педагогічних факультетах popup.nrat_date 2024-01-15 Close