Registration Number
2119U000312, Article
popup.category
Монографія, Не рецензовано
Title
popup.author
Помиткін Едуард Олександрович
Рибалка В.В.
Павлик Н.В.
Становських З.Л.
Ігнатович Олена Михайлівна
Заєць Іван Віталійович
Шевенко Алла Миколаївна
Татаурова-Осика Галина Петрівна
Радзімовська О. В.
Жмурко М.Д.
Бастун Микола Володимирович
Іванова Оксана Вікторівна
popup.publication
01-01-2019
popup.source_user
Національна академія педагогічних наук України
popup.source
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718916/
popup.publisher
Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих ім. І. Зязюна НАПН України
Description
Монографію присвячено актуальній науково-практичній проблемі сучасної освіти дорослих: розробці системи психологічного супроводу навчання дорослих різних вікових (молодшого, середнього і старшого дорослого віку) і соціальних (студенти, педагоги, андрогоги, пенсіонери) категорій.
Зміст монографії зацікавить психологів, аспірантів психолого-педагогічного профілю, викладачів ЗВО та педагогів-андрогогів. Авторами проаналізовано теоретичні засади концепції психологічного супроводу навчання дорослих. Представлено результати емпіричного дослідження психологічних особливостей навчання різних категорій дорослого населення. Перший розділ присвячено висвітленню теоретико-методологічних засад концепції психологічного супроводу навчання різних категорій дорослого населення, а також визначенню напрямів психологічного супроводу навчання дорослих, які використовуються у зарубіжних країнах. У другому розділі наведено результати емпіричного дослідження психологічних особливостей навчання різних категорій дорослого населення. У третьому розділі представлені інноваційні авторські засоби психологічного супроводу навчання сучасних студентів, педагогів, пенсіонерів, спрямовані на оптимізацію різних векторів особистісного розвитку в дорослому віці (психофізиологічного, гендерного, профорієнтаційного, кар’єрного, характерологічного, духовного тощо) та профілактику кризових станів професійного розвитку особистості.
Психологічний супровід призначений питанням допомоги як молоді в її адаптації до умов дорослого самостійного життя, так і більш зрілим людям в професійному самовизначенні, актуалізації особистісних ресурсів, подоланні професійних криз.
The monograph is devoted to the actual scientific and practical problem of modern adult education: the development of a system of psychological support for teaching adults of different ages (younger, middle and older adults) and social (students, educators, androgogues, pensioners) categories.
The content of the monograph will interest psychologists, graduate students of psychological and pedagogical profile, teachers and pedagogues-androgogs. The authors analyze the theoretical foundations of the concept of psychological support for adult learning. The results of the empirical study of psychological features of training of different categories of adults are presented. The first section focuses on the theoretical and methodological foundations of the concept of psychological support for the education of different categories of adults, as well as the definition of the directions of psychological support for adult education used in foreign countries. The second section presents the results of an empirical study of the psychological characteristics of teaching different categories of adults. The third section presents innovative authoring tools of psychological support for the education of modern students, educators, pensioners, aimed at optimization of various vectors of personal development in adulthood (psychophysiological, gender, vocational, career, character, spiritual, etc.) .
Psychological support is intended to assist young people in adapting to the conditions of adulthood and more mature people in professional self-determination, actualization of personal resources, overcoming professional crises.
popup.nrat_date
2024-01-15
