Registration Number
2121U011930, Article
popup.category
Стаття
Title
Digital pedagogy in the context of improving the quality of educational services
popup.author
Сачанюк-Кавецька Н. В.
Маятіна Н. В.
Новак О. М.
Sachaniuk-Kavets'ka N. V.
Maiatina N. V.
Novak O. M.
Sachaniuk-Kavets'ka N. V.
Maiatina N. V.
Novak O. M.
popup.publication
01-01-2021
popup.source_user
Вінницький національний технічний університет
popup.source
http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/33815
popup.publisher
Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова
Description
Трансформація освітнього процесу передбачає створення гнучкої й адаптивної системи освіти, що відповідає запитам цифрової економіки та забезпечує максимально повне використання потенціалу цифрових технологій. У статті встановлено, що цифрова педагогіка використовує цифрові інструменти для підвищення якості навчання. Досліджено зміст цифрової педагогіки як науки про цілеспрямовану і систематичну діяльність, пов`язану із формуванням особистості, науки про зміст форми, методи виховання і навчання за допомогою інформаційних технологій та Інтернету. Наголошено на тому, що ключовим словом у цьому визначенні є “педагогіка”, а “цифра” – лише механізм інноваційного розвитку освітнього процесу. Зазначено, що важливою складовою частиною життєвих навичок сучасних школярів є цифрова грамотність, яка дедалі частіше пов`язується з технологічною грамотністю (комп`ютерною та ІКТ-грамотністю). Розглянуто основні цифрові комптентності учня та педагогічного працівника, що базуються на цифровій грамотності. Обґрунтовано, що основна відмінність цифрової дидактики від класичної полягає у зміщенні фокусу на проектування процесу навчання. У класичній дидактиці зміст задається ззовні, а у цифровій – проектується вчителем. Розглянуто нові компетенції, якими повинен володіти вчитель як проектувальник освітнього процесу. Охарактеризовано засоби цифрової дидактики: персоналізований освітній процес, цифрові педагогічні технології та метацифрові освітні комплекси. Проаналізовано зміст основних педагогічних технологій, що забезпечують цифрову трансформацію освітнього процесу: технологію дистанційного навчання, у т. ч. з використанням адаптивних систем навчання та комплексної кейс-технології; технології змішаного навчання (у т. ч. технологію “перевернутого класу”), мобільного навчання; технології організації проектної діяльності учнів. Зроблено висновок, що ці педагогічні технології забезпечують перехід від доцифрового до цифрового освітнього процесу, але не виключають можливість використання традиційних педагогічних технологій і методів навчання у цифровому освітньому процесі.
popup.nrat_date
2026-11-04
