Стаття. Башкірова Л. М.. Гібридні освітні моделі в медичних університетах України та їхній вплив на формування клінічних компетентностей

Registration Number

2125U004112, Article

popup.category

Стаття

Title

Hybrid educational models in medical universities of Ukraine and their impact on the formation of clinical competencies

popup.author

Башкірова Л. М.
Бірюков В. С.
Марченкова Н. О.
Bashkirova L. M.
Biryukov V. S.
Marchenkova N. O.

popup.publication

01-01-2025

popup.source_user

Одеський національний медичний університет

popup.source

https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/handle/123456789/19155

popup.publisher

Description

Актуальність дослідження гібридних освітніх моделей у закладах вищої медичної освіти України зумовлена швидкою цифровізацією, зростанням попиту на гнучкість форматів навчання та необхідністю забезпечення високої якості клінічної підготовки в умовах технологічних трансформацій. Мета статті – проаналізувати концептуальні, організаційні й практичні аспекти впровадження гібридного навчання та оцінити його вплив на формування клінічних компетентностей майбутніх лікарів у національному освітньому контексті. З’ясовано, що інтеграція теоретичних онлайн-модулів із практикоорієнтованим клінічним навчанням забезпечує узгодженість освітніх процесів і підтримує поступовий перехід від когнітивного сприйняття до практичного опанування навичок. Зазначено, що гібридні моделі сприяють розвитку клінічного, діагностичного мислення й комунікативних навичок завдяки поєднанню віртуальних клінічних кейсів, інструментів телемедицини та безпосередньої практики під контролем викладача. Встановлено, що симуляційні технології, середовища віртуальної й доповненої реальності та цифрові інструменти оцінювання значно підвищують якість підготовки здобувачів вищої освіти до виконання реальних клінічних завдань, гарантуючи багаторазову безпечну практику, оперативний зворотний зв’язок та компетентнісний прогрес. Результати також свідчать, що попри очевидні переваги, гібридні формати зазнають викликів, пов’язаних із нерівномірною цифровою готовністю, недостатньою методологічною інтегрованістю та варіативністю технологічної компетентності освітян. У висновках підкреслено, що гібридні освітні моделі, за умови їхнього якісного дидактичного структурування та належної технологічної підтримки, відіграють важливу роль у формуванні клінічних компетентностей майбутніх медиків в Україні. Вони підвищують ефективність навчання, розширюють доступ до клінічно орієнтованих ресурсів та забезпечують вищу адаптивність освітніх траєкторій. Водночас максимальне розкриття їхнього потенціалу потребує розвитку сталої цифрової інфраструктури, розширення симуляційноклінічних середовищ та систематичного вдосконалення цифрових і педагогічних навичок викладачів. Дослідження доводить, що гібридне навчання є перспективним напрямом модернізації медичної освіти та забезпечення професійної готовності лікарів відповідно до сучасних вимог системи охорони здоров’я.

popup.nrat_date

2026-04-07