Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0219U003107, 0114U000005 , Науково-дослідна робота Назва роботи Теоретико-методичні основи формування методичної компетентності у навчанні математики або інформатики в системі неперервної освіти вчителя Назва етапу роботи Керівник роботи Скворцова Світлана Олексіївна, Дата реєстрації 21-01-2019 Організація виконавець Державний заклад "Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського" Опис етапу Об'єкт дослідження - процес методичної підготовки майбутніх учителів в вищих педагогічних навчальних закладах та під час підвищення кваліфікації. Мета - дослідження напрямів та засобів підвищення ефективності методичної підготовки вчителів в системі неперервної освіти через впровадження компетентністного підходу до змісту освіти: створення моделі методичної компетентності вчителя у навчанні математики (інформатики); обґрунтування наукових підходів, технологій навчання, що найбільшою мірою сприяють формуванню методичної компетентності вчителя в цілому та окремих її складових в тому числі; визначення критеріїв та показників сформованості окремих компонентів методичної компетентності вчителя; змістового наповнення рівнів сформованості окремих компонентів методичної компетентності вчителя у навчанні математики; пошук найбільш ефективних методичних підходів до навчання математики в системі безперервної освіти молоді, теоретичне обґрунтування, розробка та експериментальна перевірка моделі формування методичної компетентності майбутніх учителів до навчання математики та інформатики. Методи дослідження: - теоретичні - аналіз науково-методичної, психолого-педагогічної та методичної літератури, синтез, систематизація, узагальнення наявних теоретичних положень, методик та практичних результатів та їх порівняння, абстрагування та теоретичне моделювання; - емпіричні -комплекс експериментальних методів (констатувальний і формувальний експеримент). Теоретичні та практичні результати: На підставі аналізу методичної діяльності вчителя у навчанні математики (інформатики) та Галузевих стандартів напрямів підготовки 6.010102 "Початкова освіта", 6.040201 "Математика*", 6.040302 "Інформатика*", розроблено нормативну модель методичної компетентності вчителя у навчанні математики (інформатики); обґрунтовано педагогічні умови формування методичної компетентності майбутніх учителів у навчання математики (інформатики); визначено наукові підходи (компетентнісний, діяльнісний і особистісно зорієнтований, технологічний і задачний), технології (контекстного, проблемного, проектного, інтерактивного, ситуаційного навчання та ІКТ) і засоби (комплекс навчально-методичних задач, комплекс ситуаційних задач, мультимедійні засоби) формування методичної компетентності; схарактеризовано рівні сформованості методичної компетентності вчителя (високий, достатній, середній, низький) за мотиваційним, змістовим та операційно-діяльнісним критеріями; створено структурно-функціональну модель формування методичної компетентності, яка містить концептуально-цільовий блок (мета, складники методичної компетентності, наукові підходи), змістово-діяльнісний (методична система підготовки) та результативний боки (моніторинг та діагностика рівнів сформованості методичної компетентності і запланований результат). На підставі розробленої моделі методичної компетентності вчителя у навчанні математики (інформатики), з метою реалізації структурно-функціональної моделі формування методичної компетентності, визначено можливості методичних дисциплін для формування складників методичної компетентності, оновлено зміст навчання методичних курсів, удосконалено нормативні програми навчальних дисциплін на компетентнісній основі. Новизна: удосконалено модель методичної компетентності вчителя у навчанні математики (інформатики) на підставі аналізу методичної діяльності вчителя і аналізу нормативних документів МОН України, які регламентують зміст і результати освіти; вперше розроблено і впроваджено у практику вищої освіти структурно-функціональну модель формування методичної компетентності майбутніх учителів у навчанні математики (інформатики), яка частково реалізована у процесі післядипломної освіти вчителя на курсах підвищення кваліфікації вчителів. Ефективність впровадження: підвищення рівня методичної компетентності майбутніх учителів до навчання учнів математики (інформатики), про що свідчать результати формувального експерименту. Галузь використання: 73.20.2 - дослідження і розробки в галузі суспільних наук Опис продукції Виходячи з Національної рамки кваліфікацій, результатом навчання на кожному освітньому рівні є компетентність; у складі професійної компетентності вчителя виділено й схарактеризовано методичну компетентність. Визначено структуру методичної компетентності вчителя та обґрунтовано педагогічні умови формування методичної компетентності майбутніх учителів. Розроблено структурно-функціональну модель формування методичної компетентності майбутніх учителів в навчанні математики. Формування методичної компетентності, відповідно до зазначеної моделі, здійснюється за рахунок впровадження методичної системи підготовки майбутніх учителів, яка являє собою композицію взаємообумовлених і взаємопов'язаних компонентів: завдань, навчально-змістовного ресурсу (зміст навчання і організаційні форми навчання), технологій і засобів навчання. Автори роботи Іванова С.В. Іщенко А.Л. Брескіна Л. В. Гаєвець Я.С. Кобякова Л. М. Корабльов В.А. Коростіянець Т.П. Кушнірук А.С. Мазурок Т.Л. Свєтной О. П Тумбрукакі А.В. Царенко М. О. Черних В.В. Шувалова О.І. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити