Реєстраційний номер
0224U000981,
(0122U000819)
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Соціально-психологічні умови підвищення ролі сім'ї як носія громадської думки щодо реформування освіти
Назва етапу роботи
Емпіричний: визначення соціально-психологічних умов підвищення ролі сім'ї як носія громадської думки щодо реформування освіти
Керівник роботи
Бевз Галина Михайлівна, Доктор психологічних наук
Дата реєстрації
15-01-2024
Організація виконавець
Інститут соціальної та політичної психології Національної академії педагогічних наук України
Опис роботи
Виявлення соціально-психологічних умов підвищення ролі сім'ї як носія громадської думки щодо реформування освіти
Опис етапу
Уперше емпірично верифіковано теоретичні моделі дослідження соціально-психологічних умов підвищення ролі сім’ї як носія громадської думки щодо реформування освіти, що розкривають питання соціально-психологічного добробуту школяра, участі батьків в освіті їхніх дітей та взаєморозуміння в контексті освітніх досягнень дитини, регуляції комунікації між сім’єю та школою, міжсуб’єктної взаємодії в системі «сім’я-школа». На основі встановлених соціально-психологічних критеріїв досліджено особливості комунікації між вчителями і батьками учнів як стейкхолдерами освіти, визначено рівень участі батьків в освітньому процесі їхніх дітей, розкрито контекстуальний і внутрішньо-особистісний аспекти добробуту школяра, прояснено динамічні аспекти компонентної структури взаєморозуміння у стосунках між батьками і дітьми щодо освітнього процесу, з’ясовані умови зростання суб’єктності сім’ї як носія і виразника громадської думки щодо реформування освіти. Емпірично визначено площини комунікації учасників освітнього процесу, серед яких: освітні потреби, психологічний добробут дитини, особистісний розвиток, соціальні навички, громадянський розвиток, безпека, забезпечення перебування у школі. Розглянуто особливості досягнення взаєморозуміння у батьківсько-дитячих стосунках, що можуть базуватися на почутті вигоди, домовленості та взаємної екологічності. Встановлено, що характеристики взаємодії соціальних суб’єктів в системі «сім’я-школа» мають як подібні, так і специфічні риси вияву, визначаються своєю варіативністю і неоднорідністю. Виокремлено основні чинники взаємодії суб’єктів громадської думки в системі «сім’я-школа», як-от взаємодопомога і свобода висловлювання, взаєморозуміння і взаємний розвиток, участь у вирішенні спільних завдань, активність-пасивність у відстоюванні власних думок.
Опис продукції
Автори роботи
Боброва Лариса Григорівна
Ващенко Олена Станіславівна
Демиденко Євгенія Сергіївна
Дзюбенко Олена Анатоліївна
Ларін Дмитро Ігорович
Ловка Ольга Володимирівна
Мельник Аліна Юріївна
Петренко Ірина Володимирівна
Приходько Юлія Олексіївна
Фіськович Софія Євгеніївна
Черниш Людмила Петрівна
Чистяк Ольга Володимирівна
Додано/оновлено в НРАТ
2024-01-15
