Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0421U100069, Кандидатська дисертація

Назва роботи

Підготовка майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі

Здобувач

Бондар Вікторія Григорівна,

Керівник Біда Олена Анатоліївна
Опонент Будник Олена Богданівна
Опонент Мірошніченко Тетяна Віталіївна
Рецензент Назаренко Галина Анатоліївна
Рецензент Мовчан Валентина Іванівна

На здобуття

Кандидат педагогічних наук, 13.00.04, Теорія і методика професійної освіти

Дата захисту

29-12-2020

Опис

Дослідження присвячено проблемі підготовки майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі. Проаналізовано генезу становлення змісту позакласної роботи в Україні. Схарактеризовано погляди сучасних учених на сутність і компонентний склад підготовки майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі. Досліджено зміст категорійно-поняттєвого апарату, сутність понять «позаурочна робота, «позакласна робота», «позанавчальна робота», «позашкільна робота». У роботі виокремлено основні компоненти структури позакласної роботи, а саме: позакласна робота з навчальних предметів початкової освіти й позакласна виховна робота з учнями початкових класів. Подано авторське трактування поняття «підготовка майбутніх учителів початкових класів до позакласної роботи» та дефініцію терміна «готовність до позакласної роботи в початковій школі». Описано комплекс професійно-особистісних компетентностей, що містить професійні компетентності (заганопедагогічну, фахову, психологічну, інформаційно-комунікаційну, рефлексивну) та особистісні компетентності (громадянська, соціокультурна, етична, здоров’язбережувальна), а також наскрізні соціально-педагогічні вміння. У роботі проаналізовано зміст освітньо-професійних програм зі спеціальності 013 «Початкова освіта», навчальних планів, робочих навчальних планів цього напряму підготовки й робочих програм окремих навчальних дисциплін. З’ясовано потенціал обов’язкових (нормативних) і вибіркових навчальних предметів для підготовки студентів до позакласної роботи з різних напрямів та до проведення різних видів і форм позакласної виховної роботи з молодшими школярами. Розроблено й запропоновано модель підготовки майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі, що містить три складники (концептуально-змістовий, процесуально-діяльнісний, рефлексивно-результативний). Виявлено й обґрунтовано педагогічні умови підвищення ефективності досліджуваного процесу. Визначено критерії й показники, а також спрогнозовано та схарактеризовано рівні готовності майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі. У ході педагогічного експерименту перевірено ефективність авторської моделі підготовки майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі, що забезпечене завдяки реалізації обґрунтованих педагогічних умов. Розроблено методичні рекомендації щодо підготовки студентів у контексті порушеної проблеми.