Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0820U100346, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 06-11-2020 Статус Запланована Назва роботи Формування культури міжособистісної взаємодії студентів педагогічного коледжу у процесі фахової підготовки Здобувач Кожушкіна Тетяна Львівна, Керівник Кожушко Світлана Павлівна Опонент Братко Марія Василівна Опонент Калаур Світлана Миколаївна Рецензент Волкова Наталія Павлівна Рецензент Лебідь Ольга Валеріївна Опис У дисертаційній роботі досліджено проблему формування культури міжособистісної взаємодії студентів педагогічного коледжу у процесі фахової підготовки та запропоновано новий підхід до її розв’язання, що полягає в запровадженні структурно-функціональної моделі формування культури міжособистісної взаємодії студентів педагогічного коледжу у процесі фахової підготовки.У роботі представлено авторське бачення феномену «культура міжособистісної взаємодії студентів педагогічного коледжу», яке визначено як сформоване особистісне утворення, що є компонентом загальної і професійної культури особистості, відображає ступінь оволодіння системою поглядів, які базуються на знаннях сутності, норм, цінностей міжособистісної взаємодії, прийнятих в освітянському середовищі зразків професійної взаємодії, виявляється насамперед в способах виконання дій (інформаційно-прогностичних, культурно-когнітивних, інтерактивних), що забезпечують особистісний розвиток майбутніх вчителів як суб’єктів міжособистісної взаємодії та сприяють їх самореалізації у спільній діяльності.Обґрунтовано структурні компоненти та критерії культури міжособистісної взаємодії студентів у процесі фахової підготовки: аксіологічно-мотиваційний (значущість та потреба у набутті знань та умінь, що сприяють ефективному здійсненню міжособистісної взаємодії); когнітивний (повнота, міцність та характер засвоєння знань, що стосуються питань культури міжособистісної взаємодії); діяльнісний (рівень оволодіння сукупністю умінь: інформаційно-прогностичні, культурно-комунікативні, інтерактивні); особистісний (рівень емоційного інтелекту, спрямованість у спілкуванні, рефлексивність у життєдіяльності). Висвітлено сутність рівнів сформованості досліджуваного феномена (низький, середній та високий), розкрито їх змістове наповнення. Висновки і положення дослідження можуть бути використані для удосконалення сучасної системи педагогічної освіти у ЗВО. Виконане дослідження не вичерпує всіх аспектів висвітлення й вирішення проблеми підготовки студентів педагогічного коледжу до здійснення професійної культурно-комунікативної діяльності. Перспективними напрямами подальшого дослідження є вивчення впливу різноманітних чинників на успішність формування культури міжособистісної взаємодії студентів педагогічного коледжу в їхній навчальній та позааудиторній діяльності та розробка дидактичного забезпечення процесу формування зазначеного феномена. Дата реєстрації 2020-11-06 Додано в НРАТ 2020-11-09 Закрити