Registration Number
0415U005241, Candidate dissertation
Status
к.психол.н.
Date
30-06-2015
popup.evolution
.
Title
Psychological characteristics of educational and professional future psychologists self-realization in the conditions of professional training crisis.
Author
Mosiychuk Vasyl Volodymyrovych,
popup.head Maksymenko Sergiy Dmytrovych
popup.opponent Щербан Тетяна Дмитрівна
popup.opponent Савицька Ольга Вікторівна
popup.rada
G.S. Kostiuk Institute of Psychology of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine
Description
Дисертаційне дослідження присвячено вивченню особливостей учбово-професійної самореалізації майбутніх психологів, впливу криз професійного навчання на цей процес. На базі проведеного теоретичного аналізу виокремлено три складові учбово-професійної самореалізації (які знаходяться у відносинах взаємовпливу і взаємозв'язку): мотиваційна, когнітивно-цільова, поведінкова; визначено їх критерії та рівні. Учбово-професійна самореалізація розглядається як багатогранний психологічний феномен, зокрема, як: вибіркова активність, змобілізованість, готовність особистості до внутрішньої діяльності, яка спрямована на розкриття та використання свого психологічного потенціалу, вироблення цілей, завдань, стратегій їх досягнення; як внутрішній процес розширення простору усвідомлених аспектів свого психічного потенціалу (зокрема, власних ціннісних орієнтацій, мотивації, здібностей тощо), що означає активне самоусвідомлення, яке складається із самоаналізу, самопізнання, самооцінки цього потенціалу. На основі встановлених кореляцій у студентів-старшокурсників зафіксовано низький рівень розвитку складових учбово-професійної самореалізації та деструктивне переживання кризи фахової готовності. Проаналізовано особливості емоційного супроводу фахового навчання студентів-випускників. Встановлено, що середній та низький рівні переживання нормативної кризи фахової готовності сприяють високому та середньому рівням учбово-професійної самореалізації майбутніх психологів. Виявлена ефективність упровадження розробленої та апробованої програми навчально-розвивального тренінгу, яка сприяє учбово-професійній самореалізації майбутніх психологів через розширення простору для учбово-професійної самореалізації, формування конструктивної стратегії переживання та подолання кризи фахової готовності, моделювання професійної діяльності, підвищення учбово-професійної мотивації. Таким чином, отримані дані підтвердили гіпотезу дослідження.
Registration Date
2015-07-24
popup.nrat_date
2020-04-04 / 2026-06-29
