Registration Number
0519U000345, Doctoral dissertation
Status
Доктор психологічних наук
Date
14-05-2019
popup.evolution
.
Title
Psychology of the Development of Listening Comprehension in Children of Preschool Age
Author
Kharchenko Nataliia V., Кандидат педагогічних наук
popup.head Кalmykova Larysa O.
popup.advisor Kalmykova Larysa O.
popup.opponent Bohush Alla M.
popup.opponent Мyhalchuk Nataliia О.
popup.opponent Pryhodko Yuliia O.
popup.rada
State institution of higher education "Pereyaslav - Khmelnysky Hryhoriy Skovoroda state pedagogical university"
Description
У дисертації представлено цілісну концепцію дослідження феномена аудіювання та його психолінгвістичного розвитку в дітей дошкільного віку.
З позиції діяльнісної психолінгвістики та з опорою на основні постулати психолінгвістичної теорії аудіативна діяльність дітей дошкільного віку розглядається як психолінгвістичний феномен; вона має ієрархічну (вертикальну) й фазну (горизонтальну) будову, містить мотиваційний, цілеутворювальний і внутрішньопрограмувальний компоненти.
Доведено, що в розвитку аудіювання у дітей дошкільного віку вагому роль відіграє їхнє внутрішнє мовлення, яке стрімко розвивається в цьому віці й виконує функцію трансформації сприйнятих об’єктивних мовних значень у внутрішні смислові структури (ситуативні значення).
На підстав здійсненого психологічного дослідження розроблено модель цілеспрямованого формування у дітей дошкільного віку аудіативної діяльності й актуалізації її механізмів; описано передумови й умови, схарактеризовано психолінгводидактичні принципи онтогенезу аудіативної діяльності у дітей дошкільного віку; розкрито суть категорій «психотехнологія» та «психотехніки» розвитку аудіативної діяльності у дітей дошкільного віку; презентовано авторську програму «Аудіювання рідною (українською) мовою: діагностико-розвивальна програма».
Теоретично доведена й емпірично підтверджена необхідність розвитку аудіативної діяльності й актуалізації її механізмів у дітей дошкільного віку в зоні найближчого аудіативно-діяльнісного розвитку й нерозривно пов’язаних з аудіюванням когнітивних процесів, психостанів і властивостей дітей засобами розроблених психолінгвотехнологій трьох різновидів: 1) формування первинних вербальних перцептивно-когнітивних операцій; 2) формування вербальних перцептивно-когнітивних дій; 3) формування аудіативної діяльності як динамічної сукупності усвідомлюваних аудіативних дій.
Ключові слова: аудіювання, формування аудіативних операцій і дій, генезис аудіативної діяльності, внутрішнє мовлення, об’єктивні мовні значення, смисл, діти дошкільного віку.
Registration Date
2019-05-22
popup.nrat_date
2020-04-03 / 2026-06-29
