Registration Number
0823U101846, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
25-01-2024
popup.evolution
.
Title
Methodology of teaching 10-11 grade students to design in the «Technology» lessons
Author
Oleksii S. Debre,
popup.head Mykola M. Blyzniuk
popup.opponent Mykola S. Korets
popup.opponent Mykola S. Kurach
popup.review Andrii Y. Tsyna
popup.review Larysa O. Hrytsenko
popup.rada
Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University
Description
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями). – Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2023.
Дисертаційна робота присвячена проблемі використання методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології.
У роботі вперше розкрито зміст та розкрито структуру методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології у специфічній єдності відповідних методів, форм організації та засобів навчання технології; обґрунтовано та експериментально досліджено процес використання методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології, здійснено її характеристику в єдності п’ятьох змістових етапів; теоретично спроєктовано та експериментально перевірено ефективність та доведено доцільність застосування методику навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології; уточнено перелік видів практичних завдань для учнів із проєктування, відповідно до специфіки на уроках технології; критерії, показники та рівні готовності учнів 10-11 класів до застосування проєктування на уроках технології; розширено розуміння про поетапне впровадження в навчання технології організаційно-методичного забезпечення, особливості застосування проєктування на уроках технології у єдності відповідних методів, форм організації і засобів навчання технології; удосконалено наявний вітчизняний та зарубіжний досвід використання змісту, форм організації, методів проєктування в педагогічній практиці; педагогічні умови використання проєктування в навчанні технології учнів; педагогічний зміст та структуру проєктування на уроках технології; охарактеризовано персоналії вітчизняних та зарубіжних наукових, педагогічних працівників та фахівців, якими вивчалася проблема використання проєктування на уроках технології.
Практичне значення отриманих результатів полягає в розробленні та впровадженні в навчання учнів закладів загальної середньої освіти методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології та організаційно-методичного забезпечення для вчителів трудового навчання та технологій.
У вступі визначено актуальність теми дослідження, обґрунтовано його мету, завдання, об’єкт, предмет, методи дослідження, висвітлено наукову новизну та практичне значення, розкрито інформацію щодо апробації та особистого внеску здобувача в отримання результатів дослідження, схарактеризовано структуру та обсяг дисертації.
У першому розділі – «Навчання учнів проєктування на уроках технології як нова науково-педагогічна проблема» – визначено теоретико-педагогічні засади навчання учнів проєктування на уроках технології, подано характеристику, розкрито особливості та педагогічну сутність навчання учнів проєктування на уроках технології; окреслено вітчизняний та зарубіжний досвід навчання учнів проєктної діяльності в контексті розвитку технологічної освіти; здійснено аналіз наукових підходів до дослідження проблеми проєктування у педагогічній теорії та практиці.
У другому розділі – «Теоретичне обґрунтування і практичне використання методики навчання учнів проєктування на уроках технології» – на основі конкретизації базових категорій та понять дослідження здійснено побудову методичної системи навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології; обґрунтовано критерії, показники та рівні ефективності методики навчання учнів проєктування на уроках технології.
У третьому розділі дисертації – «Дослідно-експериментальна перевірка та аналіз ефективності методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології» – розглянуто хід та результати дослідно-експериментальної роботи з перевірки ефективності спроєктованої методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології. Із застосуванням методів математичної статистики доведено достовірність отриманих результатів та досягнення мети дослідження.
Отже, проведена дослідно-експериментальна робота показала, що спроєктована методика навчання учнів проєктування на уроках технології сприяла дієвому зростанню рівнів навчальних досягнень учнів 10–11 класів.
Ключові слова: методика, метод проєктів, проєктування, навчання, уроки технології, старша школа.
Registration Date
2023-12-15
popup.nrat_date
2023-12-15 / 2026-07-01
