Реєстраційний номер
0823U101846, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
25-01-2024
Статус
Захищена
Назва роботи
Методика навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках «Технології»
Здобувач
Дебре Олексій Сергійович,
Керівник Близнюк Микола Миколайович
Опонент Корець Микола Савич
Опонент Курач Микола Станіславович
Рецензент Цина Андрій Юрійович
Рецензент Гриценко Лариса Олександрівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка
Опис
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 014 Середня освіта (за предметними спеціальностями). – Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка. – Полтава, 2023.
Дисертаційна робота присвячена проблемі використання методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології.
У роботі вперше розкрито зміст та розкрито структуру методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології у специфічній єдності відповідних методів, форм організації та засобів навчання технології; обґрунтовано та експериментально досліджено процес використання методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології, здійснено її характеристику в єдності п’ятьох змістових етапів; теоретично спроєктовано та експериментально перевірено ефективність та доведено доцільність застосування методику навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології; уточнено перелік видів практичних завдань для учнів із проєктування, відповідно до специфіки на уроках технології; критерії, показники та рівні готовності учнів 10-11 класів до застосування проєктування на уроках технології; розширено розуміння про поетапне впровадження в навчання технології організаційно-методичного забезпечення, особливості застосування проєктування на уроках технології у єдності відповідних методів, форм організації і засобів навчання технології; удосконалено наявний вітчизняний та зарубіжний досвід використання змісту, форм організації, методів проєктування в педагогічній практиці; педагогічні умови використання проєктування в навчанні технології учнів; педагогічний зміст та структуру проєктування на уроках технології; охарактеризовано персоналії вітчизняних та зарубіжних наукових, педагогічних працівників та фахівців, якими вивчалася проблема використання проєктування на уроках технології.
Практичне значення отриманих результатів полягає в розробленні та впровадженні в навчання учнів закладів загальної середньої освіти методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології та організаційно-методичного забезпечення для вчителів трудового навчання та технологій.
У вступі визначено актуальність теми дослідження, обґрунтовано його мету, завдання, об’єкт, предмет, методи дослідження, висвітлено наукову новизну та практичне значення, розкрито інформацію щодо апробації та особистого внеску здобувача в отримання результатів дослідження, схарактеризовано структуру та обсяг дисертації.
У першому розділі – «Навчання учнів проєктування на уроках технології як нова науково-педагогічна проблема» – визначено теоретико-педагогічні засади навчання учнів проєктування на уроках технології, подано характеристику, розкрито особливості та педагогічну сутність навчання учнів проєктування на уроках технології; окреслено вітчизняний та зарубіжний досвід навчання учнів проєктної діяльності в контексті розвитку технологічної освіти; здійснено аналіз наукових підходів до дослідження проблеми проєктування у педагогічній теорії та практиці.
У другому розділі – «Теоретичне обґрунтування і практичне використання методики навчання учнів проєктування на уроках технології» – на основі конкретизації базових категорій та понять дослідження здійснено побудову методичної системи навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології; обґрунтовано критерії, показники та рівні ефективності методики навчання учнів проєктування на уроках технології.
У третьому розділі дисертації – «Дослідно-експериментальна перевірка та аналіз ефективності методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології» – розглянуто хід та результати дослідно-експериментальної роботи з перевірки ефективності спроєктованої методики навчання учнів 10-11 класів проєктування на уроках технології. Із застосуванням методів математичної статистики доведено достовірність отриманих результатів та досягнення мети дослідження.
Отже, проведена дослідно-експериментальна робота показала, що спроєктована методика навчання учнів проєктування на уроках технології сприяла дієвому зростанню рівнів навчальних досягнень учнів 10–11 класів.
Ключові слова: методика, метод проєктів, проєктування, навчання, уроки технології, старша школа.
Дата реєстрації
2023-12-15
Додано/оновлено в НРАТ
2023-12-15 / 2026-07-01
