Search academic texts

Registration Number

0824U001672, PhD dissertation

Title

Formation of artistic and reflexive skills of master's students of musical art in the process of piano training

Author

Zijian Yao,

popup.head Olena V. Khoruzha
popup.opponent Olha V. Yeremenko
popup.opponent Dmytro H. Yunyk
popup.review Mariia M. Tkach
popup.review Irina K. Glazunova

Status

Доктор філософії, 014, Середня освіта (за предметними спеціальностями)

Date

15-01-2024

Description

У дисертаційному дослідженні проведено розроблення науково- теоретичних основ формування мистецько-рефлексивних умінь магістрантів музичного мистецтва у процесі фортепіанного навчання, здійснено авторську конкретизацію сутності, характерних ознак та змістової структури досліджуваного феномену, а також подано отримані результати проведеної дослідно-експериментальної роботи, на підставі яких доведено дієвість педагогічного інструментарію, змодельованого для нагального розв’язання цієї важливої й актуальної проблеми педагогіки мистецтва загалом і фортепіанного навчання зокрема. Практичні аспекти вирішення проблеми дослідження забезпечено на основі теоретичного обґрунтування, розроблення, упровадження та перевірки у процесі фортепіанного навчання авторської експериментальної методики як інструменту комплексної активізації інтелектуально-творчих можливостей магістрантів музичного мистецтва з метою їх особистісного та фахового саморозвитку й самовдосконалення. Зазначено, що, незважаючи на постійне зростання ролі й значення здатності педагогів-музикантів до креативного розв’язання проблемних ситуацій, до аналітично-рефлексивних дій під час фахової діяльності, вирішення проблеми формування мистецько-рефлексивних умінь магістрантів музичного мистецтва у процесі фортепіанного навчання носить несистемний, суто ситуаційний характер. Отже непересічної значущості набуває цілеспрямоване розроблення методики, яка б уможливила зосередження педагогічних зусиль на розв’язанні проблеми формування в магістрантів мистецько-рефлексивних умінь як запоруки їх мистецько-педагогічної самореалізації та удосконалення власної професійної компетентності шляхом критичного самоооцінювання й переосмисення набутого досвіду у галузі мистецької діяльності. Мета дослідження полягає у розробленні науково-теоретичних основ, упровадженні та експериментальній перевірці методики формування мистецько-рефлексивних умінь магістрантів музичного мистецтва у процесі фортепіанного навчання. Під час аналізу науково-теоретичних основ з проблеми дослідження у процесі опрацювання наукових джерел проведено сензитивний аналіз багатоаспектного поняття «уміння», а також понять «рефлексія» й «мистецька рефлексія». На базі історико-ретроспективного аналізу поняття «рефлексія» у філософському аспекті, а також на основі розгляду цього поняття у психологічному аспекті у контексті інтроспективної теорії мислення, конкретизовано авторське уточнення поняття «рефлексія», окреслене як пізнавально-відображальний, нерозривно пов’язаний із мовленням процес інтелектуальної діяльності, що є найвищою формою не тільки узагальненого, соціально-обумовленого віддзеркалення оточуючої реальності, але й її окремих складових, деталей, а також зв’язків між ними. Доведено, що рефлексія магістрантів музичного мистецтва являє собою складний інтегрований до мисленнєвого механізму процес, який дозволяє співвідносити навчальне середовище і власну навчальну діяльність в цьому середовищі, зокрема, навчальну діяльність у галузі фортепіанного навчання. Водночас встановлено, що рефлексія магістрантів музичного мистецтва уможливлює персональне моделювання процесу фортепіанного навчання, ґрунтуючись на самоспостереженні, самооцінюванні і самокорекції навчальної діяльності. Сформульовано авторське уточнення сутності поняття «мистецька рефлексія магістрантів музичного мистецтва», що являє собою обумовлений потребою удосконалення мистецького продукту процес мисленнєво- аналітичної діяльності, який здійснюється з метою подолання негативних явищ та складнощів мистецького навчання. Визначено процесуальні компоненти мистецької рефлексії, які передбачають: осмислення проведеної мистецької діяльності шляхом її мисленнєвої реконструкції, послідовності актів мистецької діяльності, її проблемних ситуацій тощо; критичне самооцінювання проведеної мистецької діяльності, проведене на базі аналізу чинників і реального підґрунтя складнощів, або проблем що виникли у процесі створення мистецького продукту; моделювання й корекція зміненої норми мистецької діяльності шляхом критичного осмислення попереднього й унормування нового мистецького досвіду. Встановлено, що характерні особливості мистецької рефлексії магістрантів музичного мистецтва детермінуються бінарним діалогічно-комунікативним характером мистецької діяльності загалом і фортепіанного навчання зокрема.