Registration Number
0824U003683, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
19-02-2025
popup.evolution
.
Title
Formation of Analytical Competence of Future Specialists of the Medical Field in the Conditions of Blended Learning
Author
Inna Marush,
popup.head Iryna Y. Zhorova
popup.opponent Larysa Dudikova
popup.opponent Olha Shapran
popup.opponent Svitlana Shmaley
popup.review Vitaliia Prymakova
popup.rada
Communal Higher Educational Establishment "Kherson Academy of Continuing Education" of Kherson Regional Council
Description
Маруш І. В. Формування аналітичної компетентності майбутніх фахівців медичної галузі в умовах змішаного навчання. – Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії з галузі знань 01 «Освіта / Педагогіка» за спеціальністю 011 «Освітні, педагогічні науки». – Комунальний вищий навчальний заклад «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради, Херсон, 2024.
У дисертації представлено результати комплексного дослідження проблеми формування аналітичної компетентності майбутніх фахівців медичної галузі в умовах змішаного навчання.
У процесі фахової підготовки наскрізним компонентом формування інтегральної, загальних і фахових (спеціальних) компетентностей у цієї категорії здобувачів освіти є аналітична діяльність. Інформатизація освіти, уведення воєнного стану в Україні зумовили застосування нових форм організації освітнього процесу з використанням технологій змішаного навчання.
Студіювання науково-педагогічних джерел дало можливість уточнити зміст ключових понять дослідження – «аналітична компетентність майбутнього фахівця медичної галузі», «формування аналітичної компетентності майбутнього фахівця медичної галузі».
Визначено структуру аналітичної компетентності майбутніх фахівців медичної галузі, що складається з компонентів, однойменних критеріїв та відповідних показників – мотиваційного, когнітивного, праксеологічного, рефлексивного, комунікативного.
Визначено рівні сформованості аналітичної компетентності майбутніх фахівців медичної галузі – репродуктивний, конструктивно-варіантний та творчий.
Під час дослідження проаналізовано досвід застосування змішаного навчання в Україні та за її межами й визначено особливості підготовки майбутніх фахівців медичної галузі в умовах змішаного навчання.
На основі аналізу сучасних наукових досліджень з означеної проблематики визначено й обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування аналітичної компетентності майбутнього фахівця медичної галузі в умовах змішаного навчання: 1) формування цінностей та мотивації до здійснення аналітичної діяльності в майбутніх фахівців медичної галузі; 2) оптимальне поєднання технологій і засобів змішаного навчання для формування аналітичних умінь у процесі підготовки майбутніх фахівців медичної галузі; 3) розроблення професійно спрямованого, змістовно цілісного навчально-методичного забезпечення підготовки майбутніх медиків до здійснення аналітичної діяльності; 4) створення рефлексивного середовища у сфері аналітичної роботи майбутнього фахівця медичної галузі з використанням сучасних цифрових технологій.
Для формування аналітичної компетентності майбутніх фахівців медичної галузі в умовах змішаного навчання розроблено модель, яка утворена трьома взаємопов’язаними блоками – концептуально-цільовим, змістово-діяльнісним та результативно-оціночним.
Послідовність формування аналітичної компетентності забезпечується виокремленням етапів, кожен із яких заснований на результатах попереднього, – інформаційно-підготовчого, змістовно-праксеологічного, рефлексивно-корекційного.
Для перевірки ефективності організаційно-педагогічних умов та результативності моделі було проведено педагогічний експеримент, який включав констатувальний та формувальний етапи.
У рамках методології дослідження було розроблено та адаптовано діагностичний інструментарій для дослідження рівня сформованості кожного компонента аналітичної компетентності.
Отримані результати формувального етапу експерименту показали вищий рівень сформованості компонентів аналітичної компетентності в експериментальній групі, ніж у контрольній. Використання методів медичної статистики дало підстави стверджувати про ефективність застосування розробленої моделі та організаційно-педагогічних умов, так було доведено достовірність отриманих результатів.
Практичне значення отриманих результатів полягає у формуванні комплексу діагностичного інструментарію для визначення рівня сформованості аналітичної компетентності майбутніх фахівців медичної галузі; розробленні комплексу різнорівневих завдань для вивчення фундаментальних дисциплін; укладанні методичних рекомендацій «Методичні аспекти формування аналітичної компетентності під час вивчення фундаментальних дисциплін»
Ключові слова: компетентність, професійна компетентність, аналітична компетентність, майбутні фахівці медичної галузі, професійна підготовка, змішане навчання, моделі змішаного навчання.
Registration Date
2024-12-24
popup.nrat_date
2024-12-24 / 2026-07-01
