Registration Number
0825U001519, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
24-06-2025
popup.evolution
o
Title
Training pre-service teachers for organizing inclusive learning environment in modern elementary schools of Ukraine.
Author
Sergiy M. Sydoriv,
popup.head Olena Budnyk
popup.opponent Tetiana O. Dovzhenko
popup.opponent Оleksandra Y. Кuzenko
popup.review Maria V. Klepar
popup.review Oksana S. Kondur
popup.rada
Vasyl Stefanyk Precarpathian National University
Description
Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх учителів початкової школи у ЗВО України. Мета дослідження – теоретичне обґрунтування, розроблення та експериментальна перевірка структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх учителів до організації інклюзивного освітнього середовища в сучасній початковій школі України. Методологічну та теоретичну основу дослідження становлять методи: 1) теоретичні: аналіз, узагальнення й систематизація джерел, вивчення стану проблеми у вітчизняній і зарубіжній науці, виокремлення критеріїв, показників та рівнів готовності майбутніх учителів; 2) емпіричні: діагностичні (опитування педагогів і майбутніх учителів, індивідуально-групові бесіди, спостереження, аналіз результатів творчих робіт; 3) експериментальні (діагностичний, констатувальний і формувальний етапи експерименту); 4) математичнo- статистична обробка отриманих даних. Теоретичне значення полягає у поглибленні розуміння сутності та структури готовності майбутніх учителів початкової школи до організації інклюзивного освітнього середовища, уточненні дефініційного апарату, узагальненні та систематизації підходів до формування означеної готовності. Практичне значення полягає у реалізації структурно-функціональної моделі підготовки майбутніх учителів до організації інклюзивного освітнього середовища в сучасній початковій школі України, впровадженні в освітній процес змісту, форм організації, методів і технологій підготовки, а також дослідницько-експериментальній перевірці виокремлених положень дисертаційної роботи; виявленні і врахуванні рівня сформованості готовності студентів у процесі їх професійної підготовки; розробці та впровадженні методичних рекомендацій та авторських спецкурсів, спрямованих на розвиток професійної компетентності майбутніх учителів у сфері інклюзивної освіти. Новизна дослідження полягає у тому, що вперше представлено авторський аналіз вітчизняної й зарубіжної теорії та практики підготовки майбутніх учителів до створення інклюзивного освітнього середовища; розкрито структуру їхньої готовності (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-діяльнісний, безбар’єрно-комунікативний, оцінно-рефлексивний компоненти), критерії (мотиваційний, пізнавально-процесуальний, комунікативний, рефлексивний) та рівні. Обґрунтовано структурно-функціональну модель підготовки з трьома блоками (цільовий, організаційно-методичний, діагностично-результативний) і педагогічні умови її реалізації. Уточнено сутність базових понять, удосконалено зміст, форми, методи і технології професійної підготовки. Наукові положення щодо теорії й методики підготовки до створення інклюзивного освітнього середовища отримали подальший розвиток. Ефективність впровадження. Результати здійсненого дослідження впроваджено у діяльність закладів вищої освіти України. Галузь використання. Отримані результати можуть бути застосовані в галузях знань вищої освіти 01 Освіта/Педагогіка (спеціальність 015 Професійна освіта (за спеціалізаціями)) та у системі вищої та післядипломної освіти.
Registration Date
2025-05-06
popup.nrat_date
2025-05-06 / 2026-07-01
