Registration Number
0825U001837, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
20-05-2025
popup.evolution
.
Title
The education of the intellectual elite of the nation in Singapore (second half of the 20th – first quarter of the 21st century)
Author
Karyna I. Chykharina,
popup.head Olha I. Bashkir
popup.opponent Inna I. Osadchenko
popup.opponent Victoria V. Zhelanova
popup.review Alla M. Yudko
popup.review Liubov S. Kalashnyk
popup.rada
Kharkiv National Pedagogical University named after H.S. Skovorody
Description
Актуальність дослідження відповідає викликам сьогодення, оскільки в умовах стрімкої глобалізації роль інтелектуальної еліти нації в суспільстві значно зростає. Освіта залишається ключовим підґрунтям для формування потужного інтелектуального потенціалу держави. У контексті національного розвитку, важливість підготовки висококваліфікованих кадрів особливо помітна на прикладі Сингапуру, колишньої британської колонії, який, не маючи власних природних ресурсів, досяг успіху завдяки інвестуванню в людський капітал та комплексну й структуровану освітню політику. Доцільність дисертації зумовлюється необхідністю подолання об’єктивно існуючих суперечностей, які наявні у сфері проблеми, що досліджується, між потребами суспільства в прошарку інтелектуальної еліти нації і рівнем розробленості цього питання в сучасній педагогічній теорії; між задекларованою на державному рівні підтримкою освіти, орієнтованої на розвиток інтелектуальної еліти нації, та недостатньо розробленим науково-методичним забезпеченням для її виховання; між накопиченим цінним досвідом виховання інтелектуальної еліти нації в Сингапурі та відсутністю неупередженого його узагальнення з метою творчого використання в Україні.
Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів дослідження полягає в тому, що в ньому вперше:
- запропоновано власне визначення поняття «інтелектуальна еліта нації», (особливий прошарок суспільства, з ґрунтовним інтелектуальним, духовним та культурним потенціалом, що підкріплюється чіткими морально-етичними орієнтирами, сформованою національною самосвідомістю, із стратегічним баченням майбутнього держави та готовністю ефективно застосовувати експертні знання в певній галузі на благо суспільного прогресу) та критерії визначення належності до прошарку інтелектуальної еліти нації (інтелектуально-когнітивний потенціал; професійна компетентність та експертність; стійко сформовані морально-етичні орієнтири; національна самосвідомість та патріотизм; міждисциплінарність і глобальність мислення; постійний саморозвиток; лідерство та суспільний уплив);
- науково обґрунтовано етапи виховання інтелектуальної еліти нації в процесі розвитку освітньої системи Сингапуру: (І етап (1965 – 1996 рр.) – закладення основ виховання інтелектуальної еліти нації шляхом структурних реформ та технократичної освіти; ІІ етап (1997–2014 рр.) – уточнення змісту виховання інтелектуальної еліти нації з переходом до освітньої моделі економіки знань, наголошення на критичному мисленні, інноваціях та лідерстві; ІІІ етап (2015–2024 рр.) – етап цифровізації освіти та формування підприємницьких навичок як важливих інструментів для виховання потенційної інтелектуальної еліти нації ХХІ ст.);
- проаналізовано досвід виховання інтелектуальної еліти нації Сингапуру в умовах глобалізаційних процесів на основі організаційних та методичних засад (розроблення, упровадження та чітке дотримання державних стандартів освіти, освітньо-виховних програм, зокрема програми «Компетентності ХХІ століття» у синтезі із програмою «Виховання характеру та громадської відповідальності»; використання інноваційних методик, інтерактивних технологій навчання та технологій віртуальної реальності; опір у освітньо-виховному процесі на індивідуальну підтримку та формування в здобувачів освіти соціально-емоційних навичок (з використанням програм «Second Step», «Pyramid Model», ігрових методик, рольових ігор та вправ; імплементація «Ініціативи усвідомленості та добробуту» тощо); активна підтримка кар’єрного консультування для здобувачів освіти; підвищення кваліфікації педагогічних працівників; глобалізація навчання та виховання (програми обміну для здобувачів та викладачів, участь у міжнародних дослідницьких проєктах); постійний контроль та оцінка якості освіти);
- окреслено перспективи використання сингапурського досвіду виховання інтелектуальної еліти нації в умовах реформування системи освіти України: на рівні початкової освіти (запровадження системи раннього виявлення здібностей, становлення двомовності в освіті та розвиток математичної грамотності); на рівні середньої освіти (диференціація освітніх траєкторій учнів, посилення викладання STEM-дисциплін, упровадження соціально-емоційного навчання, підвищення якості профорієнтаційної роботи); на рівні фахової передвищої освіти (інтеграція академічних знань із практичними навичками через співпрацю з бізнесом та впровадження моделей навчання через роботу); на рівні вищої освіти (зміцнення зв’язків із транснаціональними компаніями, розвиток міждисциплінарних програм, інноваційних досліджень та двомовного викладання для підготовки конкурентоспроможних фахівців).
Registration Date
2025-05-20
popup.nrat_date
2025-05-20 / 2026-07-09
