Реєстраційний номер
0825U001837, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
20-05-2025
Статус
Захищена
Назва роботи
Виховання інтелектуальної еліти нації Сингапуру (друга половина ХХ – перша чверть ХХІ століття)
Здобувач
Чихаріна Карина Ігорівна,
Керівник Башкір Ольга Іванівна
Опонент Осадченко Інна Іванівна
Опонент Желанова Вікторія В’ячеславівна
Рецензент Юдько Алла Миколаївна
Рецензент Калашник Любов Сергіївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
Актуальність дослідження відповідає викликам сьогодення, оскільки в умовах стрімкої глобалізації роль інтелектуальної еліти нації в суспільстві значно зростає. Освіта залишається ключовим підґрунтям для формування потужного інтелектуального потенціалу держави. У контексті національного розвитку, важливість підготовки висококваліфікованих кадрів особливо помітна на прикладі Сингапуру, колишньої британської колонії, який, не маючи власних природних ресурсів, досяг успіху завдяки інвестуванню в людський капітал та комплексну й структуровану освітню політику. Доцільність дисертації зумовлюється необхідністю подолання об’єктивно існуючих суперечностей, які наявні у сфері проблеми, що досліджується, між потребами суспільства в прошарку інтелектуальної еліти нації і рівнем розробленості цього питання в сучасній педагогічній теорії; між задекларованою на державному рівні підтримкою освіти, орієнтованої на розвиток інтелектуальної еліти нації, та недостатньо розробленим науково-методичним забезпеченням для її виховання; між накопиченим цінним досвідом виховання інтелектуальної еліти нації в Сингапурі та відсутністю неупередженого його узагальнення з метою творчого використання в Україні.
Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів дослідження полягає в тому, що в ньому вперше:
- запропоновано власне визначення поняття «інтелектуальна еліта нації», (особливий прошарок суспільства, з ґрунтовним інтелектуальним, духовним та культурним потенціалом, що підкріплюється чіткими морально-етичними орієнтирами, сформованою національною самосвідомістю, із стратегічним баченням майбутнього держави та готовністю ефективно застосовувати експертні знання в певній галузі на благо суспільного прогресу) та критерії визначення належності до прошарку інтелектуальної еліти нації (інтелектуально-когнітивний потенціал; професійна компетентність та експертність; стійко сформовані морально-етичні орієнтири; національна самосвідомість та патріотизм; міждисциплінарність і глобальність мислення; постійний саморозвиток; лідерство та суспільний уплив);
- науково обґрунтовано етапи виховання інтелектуальної еліти нації в процесі розвитку освітньої системи Сингапуру: (І етап (1965 – 1996 рр.) – закладення основ виховання інтелектуальної еліти нації шляхом структурних реформ та технократичної освіти; ІІ етап (1997–2014 рр.) – уточнення змісту виховання інтелектуальної еліти нації з переходом до освітньої моделі економіки знань, наголошення на критичному мисленні, інноваціях та лідерстві; ІІІ етап (2015–2024 рр.) – етап цифровізації освіти та формування підприємницьких навичок як важливих інструментів для виховання потенційної інтелектуальної еліти нації ХХІ ст.);
- проаналізовано досвід виховання інтелектуальної еліти нації Сингапуру в умовах глобалізаційних процесів на основі організаційних та методичних засад (розроблення, упровадження та чітке дотримання державних стандартів освіти, освітньо-виховних програм, зокрема програми «Компетентності ХХІ століття» у синтезі із програмою «Виховання характеру та громадської відповідальності»; використання інноваційних методик, інтерактивних технологій навчання та технологій віртуальної реальності; опір у освітньо-виховному процесі на індивідуальну підтримку та формування в здобувачів освіти соціально-емоційних навичок (з використанням програм «Second Step», «Pyramid Model», ігрових методик, рольових ігор та вправ; імплементація «Ініціативи усвідомленості та добробуту» тощо); активна підтримка кар’єрного консультування для здобувачів освіти; підвищення кваліфікації педагогічних працівників; глобалізація навчання та виховання (програми обміну для здобувачів та викладачів, участь у міжнародних дослідницьких проєктах); постійний контроль та оцінка якості освіти);
- окреслено перспективи використання сингапурського досвіду виховання інтелектуальної еліти нації в умовах реформування системи освіти України: на рівні початкової освіти (запровадження системи раннього виявлення здібностей, становлення двомовності в освіті та розвиток математичної грамотності); на рівні середньої освіти (диференціація освітніх траєкторій учнів, посилення викладання STEM-дисциплін, упровадження соціально-емоційного навчання, підвищення якості профорієнтаційної роботи); на рівні фахової передвищої освіти (інтеграція академічних знань із практичними навичками через співпрацю з бізнесом та впровадження моделей навчання через роботу); на рівні вищої освіти (зміцнення зв’язків із транснаціональними компаніями, розвиток міждисциплінарних програм, інноваційних досліджень та двомовного викладання для підготовки конкурентоспроможних фахівців).
Дата реєстрації
2025-05-20
Додано/оновлено в НРАТ
2025-05-20 / 2026-07-09
