Дисертація доктора філософії. Чжоу Тінтін ... Формування готовності майбутніх учителів музики до навчання грі на фортепіано учнів молодших класів в педагогічних університетах КНР

Registration Number

0825U004280, PhD dissertation

Status

Доктор філософії

Date

10-12-2025

popup.evolution

.

Title

Formation of the readiness of future music teachers to teach piano to elementary school students in the pedagogical universities of the People's Republic of China

Author

Tingting .. Zhou,

popup.head Oksana Mkrtichian
popup.opponent Anna Kotova
popup.opponent Tetiana V. Belinska
popup.review Olena M. Kin
popup.review Lyubov S. Kalashnyk

popup.rada

Kharkiv National Pedagogical University named after H.S. Skovorody

Description

Дисертація присвячена комплексному аналізу теорії та практики формування готовності майбутніх учителів музики до навчання гри на фортепіано учнів молодших класів у Китайській Народній Республіці. У роботі розглянуто генезу системи музично-педагогічної освіти КНР, особливості її становлення та сучасного розвитку, а також окреслено можливості адаптації китайського досвіду до українського освітнього простору. Метою дослідження є систематизація теоретичних ідей та узагальнення практичного досвіду підготовки вчителів музичного мистецтва до роботи з учнями молодшої школи в закладах професійної та вищої музичної освіти Китаю, а також визначення перспектив використання цього досвіду в освітніх програмах України. Об’єктом виступає професійна підготовка педагогів у закладах освіти КНР, предметом — теорія та практика формування готовності вчителів музики до навчання гри на фортепіано дітей молодшого віку. У роботі окреслено етапи розвитку системи підготовки вчителів музики у КНР від становлення після 1949 року до сучасного етапу освітніх реформ. Визначено ключові чинники ефективного формування професійної готовності майбутніх педагогів: інтеграцію академічної, художньо-виконавської та методичної підготовки; урахування вікових і психоемоційних особливостей учнів; впровадження інноваційних технологій і педагогічного моделювання. Розроблено структурно-функціональну модель готовності майбутніх учителів музики до викладання фортепіано, що включає мотиваційний, когнітивний, діяльнісний і рефлексивний компоненти. Уточнено понятійно- категоріальний апарат дослідження, визначено принципи підготовки педагогів музичного мистецтва (інтеграційності, креативності, культурної відповідності, системності). У науковий обіг введено нові факти та підходи, які розкривають специфіку китайської системи музично-педагогічної освіти. Встановлено, що підготовка вчителів музики у КНР має високий рівень практичної спрямованості, базується на поєднанні академічної та позашкільної освіти, а також забезпечується тісною взаємодією між мистецькими вишами, школами й сімейними навчальними формами. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання його результатів у процесі модернізації мистецько-педагогічної освіти України, розробленні навчальних програм, спецкурсів, методичних рекомендацій для підготовки вчителів музики за спеціальностями 014.13 «Середня освіта (Музичне мистецтво)», 025 «Музичне мистецтво» та 011 «Освітні, педагогічні науки». Результати дослідження мають теоретичну цінність для розвитку порівняльної педагогіки, а також сприяють формуванню наукових основ підготовки вчителів мистецтв до роботи в умовах міжкультурної взаємодії та глобалізаційних освітніх процесів.

Registration Date

2025-12-09

popup.nrat_date

2025-12-09 / 2026-07-09