Дисертація доктора філософії. Чжоу Тінтін ... Формування готовності майбутніх учителів музики до навчання грі на фортепіано учнів молодших класів в педагогічних університетах КНР

Реєстраційний номер

0825U004280, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

10-12-2025

Статус

Захищена

Назва роботи

Формування готовності майбутніх учителів музики до навчання грі на фортепіано учнів молодших класів в педагогічних університетах КНР

Здобувач

Чжоу Тінтін ..,

Керівник Мкртічян Оксана Альбертівна
Опонент Котова Анна Володимирівна
Опонент Белінська Тетяна Володимирівна
Рецензент Кін Олена Миколаївна
Рецензент Калашник Любов Сергіївна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Опис

Дисертація присвячена комплексному аналізу теорії та практики формування готовності майбутніх учителів музики до навчання гри на фортепіано учнів молодших класів у Китайській Народній Республіці. У роботі розглянуто генезу системи музично-педагогічної освіти КНР, особливості її становлення та сучасного розвитку, а також окреслено можливості адаптації китайського досвіду до українського освітнього простору. Метою дослідження є систематизація теоретичних ідей та узагальнення практичного досвіду підготовки вчителів музичного мистецтва до роботи з учнями молодшої школи в закладах професійної та вищої музичної освіти Китаю, а також визначення перспектив використання цього досвіду в освітніх програмах України. Об’єктом виступає професійна підготовка педагогів у закладах освіти КНР, предметом — теорія та практика формування готовності вчителів музики до навчання гри на фортепіано дітей молодшого віку. У роботі окреслено етапи розвитку системи підготовки вчителів музики у КНР від становлення після 1949 року до сучасного етапу освітніх реформ. Визначено ключові чинники ефективного формування професійної готовності майбутніх педагогів: інтеграцію академічної, художньо-виконавської та методичної підготовки; урахування вікових і психоемоційних особливостей учнів; впровадження інноваційних технологій і педагогічного моделювання. Розроблено структурно-функціональну модель готовності майбутніх учителів музики до викладання фортепіано, що включає мотиваційний, когнітивний, діяльнісний і рефлексивний компоненти. Уточнено понятійно- категоріальний апарат дослідження, визначено принципи підготовки педагогів музичного мистецтва (інтеграційності, креативності, культурної відповідності, системності). У науковий обіг введено нові факти та підходи, які розкривають специфіку китайської системи музично-педагогічної освіти. Встановлено, що підготовка вчителів музики у КНР має високий рівень практичної спрямованості, базується на поєднанні академічної та позашкільної освіти, а також забезпечується тісною взаємодією між мистецькими вишами, школами й сімейними навчальними формами. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання його результатів у процесі модернізації мистецько-педагогічної освіти України, розробленні навчальних програм, спецкурсів, методичних рекомендацій для підготовки вчителів музики за спеціальностями 014.13 «Середня освіта (Музичне мистецтво)», 025 «Музичне мистецтво» та 011 «Освітні, педагогічні науки». Результати дослідження мають теоретичну цінність для розвитку порівняльної педагогіки, а також сприяють формуванню наукових основ підготовки вчителів мистецтв до роботи в умовах міжкультурної взаємодії та глобалізаційних освітніх процесів.

Дата реєстрації

2025-12-09

Додано/оновлено в НРАТ

2025-12-09 / 2026-07-09