Дисертація доктора філософії. Се Кежань ... Організація педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей у закладах вищої освіти КНР

Registration Number

0825U004285, PhD dissertation

Status

Доктор філософії

Date

09-12-2025

popup.evolution

.

Title

The Organization of Pedagogical Partnership between Teachers and Students of Music Specialties in Higher Education Institutions of the PRC

Author

Keran .. Se,

popup.head Maryna P. Vasylieva
popup.opponent Володимир Ф. Черкасов
popup.opponent Inna I. Osadchtnko
popup.review Victoria V. Tusheva
popup.review Lyudmyla A. Shtefan

popup.rada

Kharkiv National Pedagogical University named after H.S. Skovorody

Description

У дисертації здійснено комплексний аналіз теоретичних ідей та узагальнення практичного досвіду організації педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей у закладах вищої освіти КНР для творчого використання в умовах сучасної педагогічної освіти України. Актуальність дослідження зумовлена зростанням ролі музичної освіти у збереженні культурної спадщини, розвитку творчого потенціалу особистості та формуванні духовних цінностей суспільства. Вища музична освіта відіграє ключову роль у підготовці фахівців, здатних реалізувати ці цінності в умовах сучасних соціокультурних змін. Потреба у вдосконаленні системи підготовки музикантів, оновленні педагогічних підходів і створенні умов для творчої самореалізації студентів зумовлює необхідність осмислення нових моделей взаємодії у навчальному процесі. Особливого значення набуває педагогічне партнерство викладачів і студентів , що ґрунтується на співпраці, взаємоповазі та спільній відповідальності за результати навчання. Його впровадження сприяє розвитку креативності, професійної самостійності та підвищенню якості музичної освіти. Вивчення досвіду Китаю, де поєднано традиції й інновації у підготовці музикантів, дозволяє виявити ефективні механізми партнерської взаємодії та використати їх у вітчизняній музичній педагогіці. У дисертації вперше на основі урахування комплексу критеріїв (історико- культурні процеси, поєднання національних культурно-філософських традицій Китаю із європейськими педагогічними моделями, становлення системи професійної музичної освіти, вплив радянської педагогічної системи, проведення освітніх реформ) визначено та схарактеризовано передумови розвитку ідеї організації педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей у закладах вищої освіти Китаю. З позицій системного підходу проаналізовано мету (формування професійно- комунікативної компетентності майбутніх викладачів музики, розвиток їхнього креативного мислення, емоційного інтелекту, естетичної чутливості та відповідального ставлення до спільної творчої діяльності), завдання (створення атмосфери взаємоповаги і довіри у навчальному процесі, стимулювання самостійності й творчої ініціативи студентів, інтеграція навчання з практичною і дослідницькою діяльністю, формування здатності до педагогічного діалогу, співтворчості та рефлексії та ін.), принципи (діалогічність, взаємоповага і довіра, співтворчість і взаємна відповідальність, індивідуалізація навчання, інтеграція теорії і практики, естетичність освітнього середовища, життєва спрямованість навчання та деякі інші) організації педагогічного партнерства викладачів і студентів закладів вищої музичної освіти КНР; Узагальнено зміст організації педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей у закладах вищої освіти КНР, який складається з фахових, загальноосвітніх і психолого-педагогічних дисциплін, участі студентів у педагогічній практиці та науково-дослідній роботі, форми (лекції, семінари, практичні заняття, репетиції, творчі майстерні, майстер-класи, воркшопи, студійне наставництво, організація самостійної роботи, участь у конкурсах і фестивалях, наставництво), методи організації педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей в закладах вищої освіти КНР (пояснювально- ілюстративний, репродуктивний, проблемний, моделювання навчальних ситуацій, аналіз педагогічних кейсів, проєктний метод тощо); Окреслено перспективи імплементації ідей китайського досвіду в заклади вищої освіти України (розробка Національних рекомендації із підготовки фахівців музичного профілю; упровадження навчальних дисциплін «Композиція і аранжування для медіа», «Музика для цифрових ігор та нових медіа» та ін., організація практики в закладах культури; залучення студентів до процесу спільного проєктування освітніх модулів; створення університетських науково-дослідних центрів і лабораторій; проведення майстер-класів, відкритих лекцій і творчих зустрічей із відомими музикантами; звернення до культурної спадщини під час проведення фестивалів; запровадження програм менторства та академічного консультування; використання новітніх інтерактивних методів навчання, широке застосування цифрових технологій та онлайн-платформ); До наукового обіг введено маловідомі нормативні акти та матеріали науково- методичної періодики КНР, які присвячені питанням теорії та практики організації педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей у закладах вищої освіти КНР. Подальшого розвитку набули положення щодо сутнісних характеристик і змістового наповнення понять «педагогічне партнерство», «організація педагогічного партнерства викладачів і студентів музичних спеціальностей.

Registration Date

2025-12-10

popup.nrat_date

2025-12-10 / 2026-07-02