Registration Number
0826U000356, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
19-02-2026
popup.evolution
.
Title
Cultivating a polycultural personality of a student in Spanish universities
Author
Olha S. Ameridze,
popup.head Fedorenko Svitlana V.
popup.opponent Olga Bezkorovaina
popup.opponent Anzhelika Solodka
popup.review Liubov V. Kanishevska
popup.review Kateryna O. Zhurba
popup.rada
Institute of Problems on Education of the National Academy of Educational science of Ukraine
Description
У дисертації вперше здійснено наукове осмислення теорії і практики виховання полікультурної особистості студента у контексті вищої освіти Іспанії; окреслення можливостей використання конструктивних ідей іспанського педагогічного досвіду в українському освітньому середовищі.
Досліджено та систематизовано понятійно-концептуальну основу розроблення проблеми виховання полікультурної особистості іспанського студента, яку утворюють філософсько-освітні концепції мультикультуралізму, полікультуралізму й інтеркультуралізму та поняття педагогічної сфери «мультикультурна освіта», «полікультурна освіта» та «міжкультурна освіта».
Встановлено, що змістове наповнення досліджуваного педагогічного феномену представлене поняттями «особистість», «культура» та «полікультурність». Останнє є особистісною інтегративною характеристикою, що відображає здатність індивіда сприймати, розуміти, поважати та конструктивно взаємодіяти з представниками різних культур, усвідомлюючи при цьому цінність як власної, так і чужих культур. Культура як особистісний психолого-педагогічний конструкт представлена суб’єктивними елементами, охоплюючи потреби, ставлення, почуття, установки, уявлення, розуміння, прийняття культурних відмінностей тощо, що становить внутрішню сутність особистості, тобто те, що відрізняє її від інших індивідів, у тому числі і представників інших культур. Поняття «особистість» є комплексною багатовимірною структурою, яка поєднує: психологічний вимір (риси, темперамент, мотивації); соціальний вимір (взаємодія з власною культурою та іншими культурами й суспільством загалом); морально-екзистенційний вимір (усвідомлення себе як суб’єкта морального вибору, зокрема під час міжкультурної комунікації). Проаналізовано п’ятифакторну модель особистості як теоретичну основу для виховання полікультурної особистості в сучасному педагогічному контексті вищої школи Іспанії. Її структурні компоненти – відкритість до набуття досвіду в різних сферах життєдіяльності, сумлінність, екстраверсія, доброзичливість та нейротизм як схильність до переживання негативних емоцій – пов’язані з основними сферами виховання полікультурної особистості: когнітивною, емоційною та поведінково-діяльнісною.У дослідженні під поняттям «полікультурна особистість іспанського студента» розуміється інтегративна динамічна характеристика індивіда, відкритого до взаємодії, культурно гнучкого та соціально відповідального, який володіє знаннями, цінностями і стратегіями міжкультурної комунікації, що дозволяють йому ефективно орієнтуватися й діяти в мультикультурному середовищі; має активну життєву позицію, розвинене почуття емпатії до культурних відмінностей, толерантності, міжкультурної чутливості; вирізняється високим рівнем мотивації, яка забезпечує його потребу в здобутті нових знань та досвіду міжкультурної взаємодії.
Registration Date
2026-02-26
popup.nrat_date
2026-02-26 / 2026-07-01
