Registration Number
0826U000615, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
10-04-2026
popup.evolution
o
Title
Formation of self-education competence in prospective bachelors of economics through open information and educational environments
Author
Yaroslav V. Piven,
popup.head Olena O. Lavrentieva
popup.opponent Irina V. Lovianova
popup.opponent Olena I. Bespartochna
popup.review Iryna V. Oliinyk
popup.review Olga A. Derbak
popup.rada
Alfred Nobel University
Description
Об’єкт дослідження: процес формування самоосвітньої компетентності студентів економічних спеціальностей.
Предмет дослідження: педагогічні умови і методика формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів економіки засобамивідкритого інформаційного освітнього середовища.Наукова новизна дослідження:
– уперше обґрунтовано педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів економіки засобами відкритого інформаційного освітнього середовища (функціонування адаптивного освітнього середовища, що підтримує мотивацію, самоменеджмент і цифрову співпрацю, методична інтеграція технологій самоосвіти у зміст професійної підготовки майбутніх бакалаврів економіки, цифрове й платформене забезпечення доступу студентів до якісного освітнього контенту, педагогічна підтримка самоосвітньої діяльності студентів через цифрове тьюторство й
фасилітацію); розроблено відповідну до них методику, що ґрунтується на принципах ціннісно-смислової спрямованості, системності, персоніфікації, інтеграції, мобільності, адаптивності, рефлексивності, партнерської взаємодії, гейміфікації, інноваційності, розвитку самоосвітньої діяльності, зважає на положення компетентнісного, акмеологічного, особистісно-діяльнісного,
інклюзивного, задачного, інформаційно-цифрового, міждисциплінарного, системного й синергетичного підходів і реалізується в ході діагностичноаналітичного, мотиваційно-цільового, змістово-діяльнісного й рефлексивнооцінювального етапів; – уточнено сутність самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів економіки у широкому та вузькому значеннях, розкрито її зміст і структуру
(мотиваційно-ціннісний, знаннєвий, діяльнісний і рефлексивний компоненти та вхідні компетентності – морально-етична, загальнонавчальна, предметна, методологічна, інформаційна, цифрова, загальнокультурна, компетентність у саморозвитку), розроблено критеріальну базу формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів економіки (мотиваційно-аксіологічний,
інформаційно-технологічний, особистісно-рефлексивний, системноінструментальний критерії); схарактеризовано сутність і зміст ключових понятьдослідження – «самоосвіта майбутніх бакалаврів економіки», «самоосвітня діяльність», «відкрите інформаційне освітнє середовище», «адаптивне освітнє середовище»; уточнено методи і розроблено основи для класифікації технологій
формування самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів економіки засобами відкритого інформаційного освітнього середовища.
Registration Date
2026-03-20
popup.nrat_date
2026-03-20 / 2026-07-01
