Registration Number
0826U001172, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
26-06-2006
popup.evolution
o
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Title
Formation of Information and Digital Competence of Future Teachers through Visualization Tools.
Author
Yurii S. Sakh,
popup.head Valerii G. Hrytsenko
popup.opponent Liubov A. Kartashova
popup.opponent Olena V. Semenikhina
popup.review Halyna V. Lutsenko
popup.review Denys V. Derevʼianko
popup.rada
Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy
Description
Дослідження присвячене проблемі формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх учителів у контексті використання засобів візуалізації. Актуальність теми зумовлена трансформацією освітнього середовища під впливом цифровізації, що потребує підготовки педагогів, здатних ефективно інтегрувати сучасні технології у навчальний процес. Особливого значення набуває вміння не лише використовувати цифрові інструменти, а й створювати когнітивно ефективний навчальний контент.
Метою роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка моделі формування інформаційно-цифрової компетентності на основі використання візуалізації в STEM-орієнтованому освітньому середовищі. У дослідженні застосовано системний і діяльнісний підходи, що дозволило розробити структурно-функціональну модель, яка включає мотиваційний, когнітивний, діяльнісний і рефлексивний компоненти.
Наукова новизна полягає у визначенні візуалізації як ключового дидактичного інструменту формування цифрової компетентності. Обґрунтовано ефективність підходу, що базується на створенні студентами власних візуальних продуктів (інфографіки, відео, інтерактивні матеріали, AR-об’єкти). Теоретично уточнено поняття інформаційно-цифрової компетентності як інтегративної здатності педагога проєктувати цифрове освітнє середовище.
Практичне значення дослідження підтверджується розробкою комплексу вправ і методичних рекомендацій щодо використання сучасних платформ (Genially, Loom, Clipchamp, AR-сервіси). Експериментальна перевірка довела ефективність запропонованої моделі: зафіксовано істотне зростання рівня сформованості компетентності у майбутніх учителів.
Отримані результати свідчать, що використання засобів візуалізації сприяє не лише покращенню засвоєння навчального матеріалу, а й розвитку критичного мислення та творчого потенціалу педагогів. Запропонований підхід може бути рекомендований для впровадження у систему професійної підготовки вчителів.
Висновки. Формування інформаційно-цифрової компетентності через візуалізацію є ефективною педагогічною стратегією, що відповідає сучасним вимогам цифрової освіти та забезпечує підготовку конкурентоспроможного фахівця.
Registration Date
2026-04-25
popup.nrat_date
2026-04-25 / 2026-07-01
