Реєстраційний номер
0826U001172, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
26-06-2006
Статус
Запланована
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Назва роботи
Формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх
учителів з використанням засобів візуалізації
Здобувач
Сах Юрій Сергійович,
Керівник Гриценко Валерій Григорович
Опонент Карташова Любов Андріївна
Опонент Семеніхіна Олена Володимирівна
Рецензент Луценко Галина Василівна
Рецензент Деревʼянко Денис Вячеславович
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького
Опис
Дослідження присвячене проблемі формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх учителів у контексті використання засобів візуалізації. Актуальність теми зумовлена трансформацією освітнього середовища під впливом цифровізації, що потребує підготовки педагогів, здатних ефективно інтегрувати сучасні технології у навчальний процес. Особливого значення набуває вміння не лише використовувати цифрові інструменти, а й створювати когнітивно ефективний навчальний контент.
Метою роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка моделі формування інформаційно-цифрової компетентності на основі використання візуалізації в STEM-орієнтованому освітньому середовищі. У дослідженні застосовано системний і діяльнісний підходи, що дозволило розробити структурно-функціональну модель, яка включає мотиваційний, когнітивний, діяльнісний і рефлексивний компоненти.
Наукова новизна полягає у визначенні візуалізації як ключового дидактичного інструменту формування цифрової компетентності. Обґрунтовано ефективність підходу, що базується на створенні студентами власних візуальних продуктів (інфографіки, відео, інтерактивні матеріали, AR-об’єкти). Теоретично уточнено поняття інформаційно-цифрової компетентності як інтегративної здатності педагога проєктувати цифрове освітнє середовище.
Практичне значення дослідження підтверджується розробкою комплексу вправ і методичних рекомендацій щодо використання сучасних платформ (Genially, Loom, Clipchamp, AR-сервіси). Експериментальна перевірка довела ефективність запропонованої моделі: зафіксовано істотне зростання рівня сформованості компетентності у майбутніх учителів.
Отримані результати свідчать, що використання засобів візуалізації сприяє не лише покращенню засвоєння навчального матеріалу, а й розвитку критичного мислення та творчого потенціалу педагогів. Запропонований підхід може бути рекомендований для впровадження у систему професійної підготовки вчителів.
Висновки. Формування інформаційно-цифрової компетентності через візуалізацію є ефективною педагогічною стратегією, що відповідає сучасним вимогам цифрової освіти та забезпечує підготовку конкурентоспроможного фахівця.
Дата реєстрації
2026-04-25
Додано/оновлено в НРАТ
2026-04-25 / 2026-07-01
