Registration Number
0826U001593, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
28-07-2026
popup.evolution
.
Title
Formation of readiness of pedagogical staff of vocational education and training institutions to use blended learning in the educational process.
Author
Anastasiia I. Shuplat,
popup.head Marharyta V. Noskova
popup.opponent Olena O. Popadych
popup.opponent Iryna P. Vorotnykova
popup.review Nataliia B. Chubins’ka
popup.review Tetiana I. Ruziak
popup.rada
Lviv Polytechnic National University
Description
Мета дослідження - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити модель формування готовності педагогічних працівників закладів професійної освіти до використання змішаного навчання в освітньому процесі.
Завдання: 1) проаналізувати стан розробленості проблеми формування готовності педагогічних працівників закладів професійної освіти до використання змішаного навчання у вітчизняній та зарубіжній науці; 2) на основі опрацювання науково-педагогічної літератури уточнити поняттєво-категорійний апарат дослідження; 3) визначити та обґрунтувати організаційно-педагогічні умови необхідні для формування готовності педагогічних працівників ЗПО до використання ЗН; 4) розробити модель формування готовності педагогічних працівників ЗПО до використання ЗН та методику її реалізації; 5) означити критерії, показники та рівні готовності педагогічних працівників ЗПО до використання змішаного навчання; 6) експериментально перевірити ефективність розробленої моделі та методики формування готовності педагогічних працівників ЗПО до використання ЗН.
Об'єкт дослідження – професійний розвиток педагогічних працівників закладів професійної освіти.
Предмет дослідження – організаційно-педагогічні умови формування готовності педагогічних працівників закладів професійної освіти до використання змішаного навчання у викладанні дисциплін загального циклу.
Методи: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, моделювання, анкетування, педагогічне спостереження, педагогічний експеримент, експертне оцінювання, методи математичної статистики.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше теоретично обґрунтовано та розроблено модель формування готовності педагогічних працівників закладів професійної освіти до використання змішаного навчання, що базується на системному, компетентнісному та андрагогічному підходах і включає цільовий, теоретико-методологічний, змістовий, ресурсно-діяльнісний та оцінювально-аналітичний блоки; визначено та обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування готовності педагогічних працівників закладів професійної освіти до використання змішаного навчання в освітній діяльності, які є наскрізним середовищем імплементації моделі, зокрема до них належать: неуклінне дотримання чинної нормативно-правової бази організації освітнього процесу та використання інноваційних технологій і цифрових інструментів; наявність системної організаційно-управлінської підтримки педагога у впровадженні змішаного навчання в освітньому процесі; наявність у закладах професійної освіти достатнього інфраструктурно-технічного забезпечення; належна операційно-технологічна підготовка викладачів закладів професійної освіти (сформована цифрова грамотність на рівні впевненого користувача); необхідність розроблення дидактико-методичного забезпечення професійного розвитку педагогів закладів професійної освіти щодо існуючих теорій змішаного навчання та їх практичного впровадження в освітній процес закладів освіти та системна продумана внутрішня та зовнішня психолого-мотиваційна підтримка; впроваджено у проєктування дистанційного курсу модель ADDIE, рамки спільноти дослідження CoI та мотиваційного дизайну ARCS, які застосовано як алгоритм проєктування курсу для педагогів та предмет вивчення; уточнено зміст понять «готовність педагогічного працівника закладу професійної освіти до використання змішаного навчання», «змішане навчання у закладах професійної освіти»; означено критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-технологічний, рефлексивно-прогностичний) та рівні (низький, середній, достатній, високий) сформованості готовності педагогічного працівника до використання змішаного навчання; розроблено зміст та структуру дистанційного курсу підвищення кваліфікації з проблеми впровадження змішаного навчання.
Registration Date
2026-05-13
popup.nrat_date
2026-05-13 / 2026-07-30
