Registration Number
0826U001800, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
29-06-2026
popup.evolution
.
Title
Formation of sociocultural competence of future foreign language teachers in the conditions of internationalization of higher education
Author
Leonid L. Shelest,
popup.head Olha Shapran
popup.opponent Lesia Makarenko
popup.opponent Nataliia V. Kosharna
popup.review Natalia I. Tonkonog
popup.review Larysa V. Tkachenko
popup.rada
Hryhorii Skovoroda University in Pereyaslav
Description
У дисертації презентовано сучасне бачення проблеми формування соціокультурної компетентності (СКК) майбутніх учителів іноземних мов (МУІМ) в умовах інтернаціоналізації вищої освіти. Актуальність обраної проблеми підсилюється необхідністю розв’язання низки суперечностей між: проголошеною на державному рівні підтримкою процесу інтернаціоналізації вищої освіти і часто декларативним характером її реалізації на практиці; важливістю формування СКК МУІМ у закладах вищої освіти (ЗВО) і відсутністю цілісного концептуально-теоретичного та технологічно-методичного забезпечення цього процесу; потребою суспільства в компетентних учителях іноземних мов та недостатнім рівнем їх соціокультурної підготовки у ЗВО; розумінням необхідності підвищення ролі СКК у професійній підготовці МУІМ і недостатнім застосуванням можливостей інтернаціоналізації вищої освіти у цьому процесі.
Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що:
– вперше сформульовано визначення поняття «соціокультурна компетентність майбутніх учителів іноземних мов в умовах інтернаціоналізації вищої освіти» (інтегральна якість особистості, що включає розуміння суспільних цінностей, мови, моделей поведінки, традицій і культурних досягнень країни, мова якої вивчається, адаптивну гнучкість у партнерських соціальних контактах із представниками різних націй на підґрунті узгодження власної комунікативної поведінки із загальноприйнятою, здатність до постійного самовдосконалення та рефлексії, активну діалогічну діяльність у відкритій системі заходів академічного обміну, програмах мобільності, міжнародних проєктах та дослідницьких ініціативах); теоретично обґрунтовано й експериментально апробовано педагогічні умови формування соціокультурної компетентності майбутніх учителів іноземних мов засобами інтернаціоналізації вищої освіти (забезпечення позитивної мотивації майбутніх фахівців до формування їх соціокультурної компетентності у процесі інтернаціоналізації освіти, усвідомлення важливості толерантного ставлення до представників інших культур; привнесення міжнародного та міжкультурного аспекту на основі аналізу зарубіжного досвіду в зміст професійної підготовки МУІМ, англогізація освітнього процесу вищої школи; застосування для розвитку вмінь і навичок соціокультурної компетентності в процесі професійної підготовки МУІМ сучасних педагогічних технологій та інноваційних методів у навчальній, квазіпрофесійній і практичній діяльності; оптимальне поєднання сучасних форм інтернаціоналізації, різних видів академічної мобільності з урахуванням особистісних потреб МУІМ до активної професійно-спрямованої соціокультурної діяльності); розроблена й апробована на практиці модель формування соціокультурної компетентності майбутніх учителів іноземних мов в умовах інтернаціоналізації вищої освіти, що репрезентована у вигляді ряду узгоджуваних блоків (методологічно-цільового, технологічно-процесуального, експериментально-результативного та їх складових) із урахуванням критеріїв системності та цілісності, науковості й інтегративності, комплексності й ефективності;
– уточнено сутнісні ознаки основних категорій дослідження: «соціокультурна компетентність майбутніх учителів іноземних мов» (інтегральна якість особистості, що ґрунтується на розумінні суспільних цінностей, соціокультурних знаннях, комунікативних і полікультурних уміннях і навичках, досвіду партнерської взаємодії із оточуючими, що надають їм змогу налагоджувати спілкування із представниками інших культур завдяки вільному володінню іноземною мовою та сформованій практичній готовності до активної діяльності в іншомовному соціокультурному середовищі); «інтернаціоналізація вищої освіти» (стратегічний процес інтеграції глобального й інтеркультурного виміру з метою розширення в університетському середовищі міжнародних зв’язків і співпраці здобувачів вищої освіти, викладачів, науковців шляхом академічної мобільності, організації спільних заходів, дослідницьких проєктів та інших програм партнерства на різних рівнях – наднаціональному, континентальному, національному, інституційному, індивідуальному), а також понять «педагогічні умови формування СКК МУІМ в процесі інтернаціоналізації вищої освіти» і «технологічно-методичне забезпечення професійної підготовки МУІМ щодо формування СКК»; структурні компоненти (ціннісно-емоційний, інформаційно-когнітивний, діяльнісно-комунікативний, особистісно-рефлексивний) та рівні (високий, середній, низький) досліджуваного феномена;
– подальшого розвитку набула характеристика технологічно-методичного забезпечення формування соціокультурної компетентності майбутніх учителів іноземної мови у закладах вищої освіти.
Практичне значення отриманих результатів полягає в експериментальній апробації моделі та педагогічних умов формування соціокультурної компетентності майбутніх учителів іноземних мов засобами інтернаціоналізації вищої освіти; створенні комплексної методики діагностики та авторської модифікації двох анкет; розробці методичних рекомендацій.
Registration Date
2026-05-19
popup.nrat_date
2026-05-19 / 2026-07-02
