Registration Number
0826U001944, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
12-06-2026
popup.evolution
.
Title
Training of future teachers for the formation of foreign language communicative competence of primary school students in blended learning
Author
Yuliia O. Shynkevych,
popup.head Liudmyla P. Protsai
popup.opponent Nataliia V. Bakhmat
popup.opponent Oleksii P. Mukoviz
popup.review Olha M. Palekha
popup.review Liliia M. Cherchata
popup.rada
Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University
Description
Дисертація присвячена дослідженню проблеми підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів (далі - ІККМШ) в умовах змішаного навчання.
Обґрунтовано актуальність теми дослідження, що зумовлена сучасними тенденціями розвитку освіти, зокрема цифровізацією, упровадженням компетентнісної парадигми та необхідністю формування ключових компетентностей учнів. Сформульовано мету, завдання, визначено об’єкт, предмет і методи дослідження, розкрито зв’язок роботи з науковою темою кафедри, подано джерельну базу, висвітлено наукову новизну та практичне значення отриманих результатів, наведено відомості про апробацію й упровадження результатів дослідження.
Аргументовано доцільність дослідження підготовки майбутніх учителів до формування ІККМШ у контексті змішаного навчання як ефективного освітнього середовища, що забезпечує інтеграцію традиційних і цифрових форм організації навчання. Доведено, що компетентнісний підхід виступає метапідходом, який інтегрує потенціал діяльнісного, особистісно зорієнтованого, інтегрованого, синергетичного, ІКТ-орієнтованого, культурологічного та естетотерапевтичного підходів.
Уведено авторське трактування готовності майбутнього вчителя до формування ІККМШ у змішаному навчанні як інтегративне особистісно-професійне утворення, що забезпечує здатність і спроможність майбутнього вчителя на науково-методичній, діяльнісно-технологічній та рефлексивно-оцінювальній основі проєктувати й реалізовувати комунікативно зорієнтоване навчання англійської мови в початковій школі з використанням онлайн- та офлайн-форматів.
Доведено поліметодичний характер сучасної методики іншомовної освіти: її ефективність визначається не окремим методичним підходом, а здатністю інтегрувати різні методичні концепції відповідно до вікових особливостей учнів початкових класів і цілей навчання. Підготовка майбутніх учителів ґрунтується на поєднанні компетентнісної мета-парадигми із положеннями вікової психології та сучасними зарубіжними методиками й технологіями навчання англійської мови (English Language Teaching (ELT), Second Language Acquisition (SLA) тощо).
Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що вперше:
- обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до формування ІККМШ в умовах змішаного навчання: цілеспрямована змістова орієнтація професійної підготовки майбутніх учителів до формування ІККМШ відповідно до вимог компетентнісної парадигми освіти; організація діяльнісно орієнтованої професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів в умовах змішаного навчання; забезпечення системного методичного супроводу підготовки майбутніх учителів до формування ІККМШ в умовах змішаного навчання; створення мотиваційно-рефлексивного освітнього середовища, спрямованого на розвиток здатності майбутніх учителів початкових класів до професійного саморозвитку;
- розроблено структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів до формування ІККМШ змішаному навчанні;
- визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів до формування ІККМШ;
- уточнено сутність понять «комунікація», «комунікативна компетентність», «іншомовна комунікативна компетентність», «іншомовна комунікативна компетентність молодшого школяра», «готовність майбутніх учителів до формування ІККМШ»;
подальшого розвитку набули:
- теоретичні та методичні підходи до підготовки майбутніх учителів початкової школи в умовах реалізації компетентнісної парадигми іншомовної освіти;
- положення щодо використання змішаного навчання як ефективного педагогічного ресурсу професійної підготовки майбутніх учителів.
Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в тому, що результати дисертації можуть бути використані у процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів у закладах вищої освіти, у діяльності викладачів педагогічних і методичних дисциплін, у процесі педагогічної практики студентів, а також у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Розроблені авторські підходи, зокрема ТЕТРА-технологія, навчально-методичні матеріали, комунікативні вправи та інтерактивні завдання, можуть бути використані під час створення освітніх програм, спецкурсів, тренінгових модулів, а також у науково-дослідній діяльності, спрямованій на вдосконалення процесу формування ІККМШ. Отримані результати мають значення для подальших наукових досліджень у галузі педагогіки, методики навчання іноземних мов, теорії професійної підготовки вчителів і можуть бути використані при розробці навчально-методичних посібників та рекомендацій.
Registration Date
2026-05-26
popup.nrat_date
2026-06-08 / 2026-07-02
