Registration Number
0826U003410, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
02-09-2026
popup.evolution
o
Title
Formation of the professional deontological identity of the future speech therapist in the context of competency-based higher education
Author
Kateryna Karpenko,
popup.head Nataliia Savinova
popup.opponent Viktor Gladush
popup.opponent Nataliia Pakhomova
popup.review Liliia Nichuhovska
popup.review Tatjana Prikhodko
popup.rada
Oles Honchar Dnipro National University
Description
У дисертації вперше здійснено наукове дослідження проблеми формування професійної деонтологічної ідентичності майбутнього вчителя-логопеда в умовах компетентнісно орієнтованої вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена процесами реформування системи освіти України, інтеграцією до європейського простору та утвердженням цінностей гуманізму, інклюзії та поваги до людської гідності. Професійна діяльність вчителя-логопеда характеризується підвищеним рівнем етично-правової регламентованості та відповідальності, що потребує розвитку здатності до етично регульованої та морально відповідальної професійної поведінки. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка методики формування професійної деонтологічної ідентичності майбутнього вчителя-логопеда. У першому розділі проаналізовано науково-теоретичні засади досліджуваної проблеми. Вперше окреслено сутність інтегрованого феномену «професійна деонтологічна ідентичність» як багатовимірного утворення, що відображає прийняття фахівцем етичних норм і цінностей професії. Розроблено узагальнену професіограму вчителя-логопеда, що включає нормативно-змістовий, компетентнісно-фаховий, ресурсно-інноваційний профілі та психограму. У другому розділі висвітлено стан сформованості професійної деонтологічної ідентичності здобувачів. Визначено три критерії (особистісно-професійна, професійна педагогічна та професійна деонтологічна ідентичність) та відповідні рівні їх сформованості: високий (ціннісний), середній (ситуативний) та низький (формальний). Констатувальний етап експерименту підтвердив потребу в удосконаленні змісту професійної підготовки майбутніх фахівців. У третьому розділі представлено методику формування професійної деонтологічної ідентичності, що охоплює пропедевтично-ознайомлювальний, теоретико-змістовий, діяльнісно-поведінковий та оцінно-рефлексивний етапи. Унікальність методики полягає в гнучкості її реалізації (аудиторний, дистанційний, змішаний формати). Експериментальна перевірка засвідчила позитивну динаміку результатів: кількість студентів із високим рівнем деонтологічної ідентичності в експериментальній групі зросла до 22,82% (порівняно з 10,51% на початку). Ефективність методики підтверджено статистично за допомогою t-критерію Стьюдента.
Registration Date
2026-07-13
popup.nrat_date
2026-07-13 / 2026-09-29
