Дисертація доктора філософії. Вітвіцький Вадим Олександрович. Формування громадянської ідентичності здобувачів вищої педагогічної освіти у процесі практичної психолого-педагогічної підготовки

Registration Number

0826U004856, PhD dissertation

Status

Доктор філософії

Date

26-08-2026

popup.evolution

o   Чому дисертація має статус "Запланована"?

Title

Development of civic identity of applicants for higher pedagogical education in the process of practical psychological and pedagogical training

Author

Vadym O. Vitvitskyi,

popup.head Nataliya O. Borysenko
popup.opponent Olena P. Zharovska
popup.opponent Ruslan V. Sopivnyk
popup.review Olha I. Bashkir
popup.review Anna V. Boiarska-Khomenko

popup.rada

Kharkiv National Pedagogical University named after H.S. Skovorody

Description

Дисертацію присвячено вивченню теоретичних засад та узагальненню практики формування громадянської ідентичності здобувачів вищої педагогічної освіти у процесі практичної психолого-педагогічної підготовки. Актуальність проведення цього дослідження обумовлена: трансформаціями усіх компонентів освітнього процесу в Україні внаслідок довготривалої збройної агресії і посиленою потребою творення сприятливого середовища для формування громадянської ідентичності під час практичної психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів; пріоритетною роллю вчителя – взірця і організатора заходів і подій з формування громадянської ідентичності; унормованим на рівні національного законодавства, євроінтеграційної спрямованості державної освітньої політики, стратегічних документів випереджальним характером громадянської освіти і напрямів патріотичного виховання, оборонної свідомості, громадянської стійкості дітей і молоді, інших учасників освітнього процесу; динамічним характером поняття «громадянської ідентичності», його складників, змісту і методичного інструментарію, потенціалу циклів практичної психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів; констатованими суперечностями між підвищенням рівня громадянської ідентичності серед студентів і молоді поряд з стигматизацією окремих компонентів її прояву; між інтенсивною трансформацією вищої педагогічної освіти загалом і збереженням формальних підходів до практичної підготовки; між аксіологією психологічного складника в професійній педагогічній діяльності та недостатньою об’єктивацією синтезу психологічних і педагогічних компонентів у фундаментальній, професійній і практичній циклах підготовки майбутніх учителів. Наукова новизна і практична значущість отриманих результатів забезпечується комплексом використаних методів дослідження: методи емпіричного дослідження; теоретичні методи; порівняльно-педагогічні методи; математичні і статистичні методи. У дисертації у першому розділі розкрито порівняльно-педагогічний аспект теоретичних засад предмета дослідження (виклики і можливості їх вирішення, розкриття комплексної сутності поняття «громадянська ідентичність», аналіз нормативного забезпечення і регулювання практичної психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів). Другий розділ дисертації присвячено узагальненню євроінтеграційного вектору формування громадянської ідентичності майбутніх учителів. Наукова новизна отриманих у ході дослідження полягає у тому, що: вперше обґрунтовано виклики формування громадянської ідентичності здобувачів вищої педагогічної освіти у процесі практичної психолого- педагогічної підготовки та можливості їх вирішення; визначено чинники, що впливають на розроблення і практичне втілення функціональної моделі формування громадянської ідентичності здобувачів вищої педагогічної освіти у процесі практичної психолого-педагогічної підготовки; з’ясовано на основі емпіричного вивчення і системного узагальнення бачення здобувачами вищої педагогічної освіти ролі практичної психолого-педагогічної підготовки у формуванні громадянської ідентичності. Уточнено визначення сутності громадянської ідентичності у єдності когнітивних, ціннісних і діяльнісних компонентів. Подальшого розвитку набули питання узагальнення нормативно- правового забезпечення і регуляції формування громадянської ідентичності здобувачів вищої педагогічної освіти у процесі практичної психолого- педагогічної підготовки; виділення напрямів правового регулювання формування громадянської ідентичності здобувачів вищої педагогічної освіти. Практичне значення отриманих результатів полягає у тому, що пропозиції щодо психолого-педагогічної клінічної практики, педагогічного волонтерства, оновлення програм діяльності студентського самоврядування забезпечують об’єктивно науково виважену інтерпретацію теорії та практики формування громадянської ідентичності здобувачів вищої педагогічної освіти у процесі практичної психолого-педагогічної підготовки. Основні наукові результати дослідження впроваджено в освітній процес Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди, Державного вищого навчального закладу «Донбаський державний педагогічний університет». Апробація результатів дослідження. Основні положення і результати дослідження оприлюднено на науково-практичних заходах: міжнародних, всеукраїнських.

Registration Date

2026-08-26

popup.nrat_date

2026-08-26 / 2026-08-26