Registration Number
0826U005569, PhD dissertation
Status
Доктор філософії
Date
08-12-2026
popup.evolution
o
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Title
Training of Future Specialists for Project and Analytical Activity in Military Institutions of Professional Pre-Higher Education
Author
Dmytro V. Zadorozhnyi,
popup.head Pavlo V. Homenko
popup.opponent Valentyna V. Onipko
popup.opponent Andrii Н. Bukhun
popup.review Olena Y. Ilchenko
popup.review Oksana К. Kornosenko
popup.rada
Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University
Description
Дисертацію присвячено проблемі професійної підготовки майбутніх фахівців до проєктно-аналітичної діяльності у військових закладах передвищої фахової освіти.
У дисертації вперше системно представлено сутність, багатокомпонентну структуру та зміст проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців у військових закладах фахової передвищої освіти на засадах компетентнісного, системного, діяльнісного, технологічного, інформаційно-аналітичного та контекстно-професійного наукових підходів у синергетичній єдності мотиваційно-ціннісного, когнітивно-аналітичного, проєктувально-діяльнісного, комунікативно-організаційного та рефлексійно-оцінювального компонентів. Обґрунтовано авторську гуманітарно-педагогічну технологію розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців, яка охоплює взаємопов'язані концептуально-цільовий, інтеграційно-змістовий, операційно-діяльнісний і рефлексивно-результативний блоки. Розроблено поетапну стратегію реалізації запропонованої технології, що включає орієнтаційно-аналітичний та проєктно-інтеграційний етапи, які забезпечують послідовний перехід від формування базових аналітичних умінь до їх інтеграції у професійно орієнтовану діяльність. Визначено критерії сформованості проєктно-аналітичної компетентності (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-аналітичний, проєктувально-діяльнісний, комунікативно-організаційний, рефлексійно-оцінювальний), відповідні показники та охарактеризовано рівні її розвитку (репродуктивний, адаптивний, продуктивний, творчо-стратегічний). Теоретично обґрунтовано педагогічні умови розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців, а саме: формування стійкої професійної мотивації до аналітико-проєктної діяльності; стимулювання внутрішньої мотивації курсантів до аналітико-проєктної діяльності у процесі професійної підготовки; створення контекстно-модульованого освітнього середовища, наближеного до реалій військово-професійної діяльності; забезпечення поетапного впровадження проєктної діяльності у зміст дисциплін професійного циклу; формування рефлексивно-аналітичної культури суб'єктів освітнього процесу; використання сучасних інформаційно-аналітичних та цифрових засобів у процесі підготовки.
Практичне значення результатів дослідження полягає у розробленні й упровадженні методичного комплексу розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців у військових закладах фахової передвищої освіти, який охоплює гуманітарно-педагогічну технологію, систему діагностування результатів, методичні рекомендації щодо поетапної реалізації авторської моделі та інтегроване навчально-методичне забезпечення освітнього процесу. Розроблено експериментальні програми та навчально-методичні матеріали до дисциплін професійної підготовки, зокрема: «Основи військового управління», «Організація військового зв'язку», «Тактико-спеціальна підготовка», «Військова педагогіка та психологія», «Інформаційно-аналітична діяльність у підрозділі», «Лідерство та управління військовим колективом», а також програми практичної підготовки, спрямовані на розвиток аналітичного мислення, здатності до проєктування діяльності та прийняття рішень у професійних ситуаціях. Підготовлено авторський навчально-методичний посібник «Теорія і методика розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців», який може використовуватися у процесі підготовки здобувачів освіти військових закладів фахової передвищої освіти та під час організації самостійної роботи курсантів.
Запропоновані в дисертації теоретичні положення, методичні рекомендації та діагностувальний інструментарій можуть бути використані викладачами, командирами навчальних підрозділів і здобувачами освіти для вдосконалення змістового наповнення та методичного забезпечення дисциплін професійної підготовки, орієнтованих на формування проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців. Одержані результати можуть бути інтегровані в освітній процес військових закладів фахової передвищої освіти з метою підвищення ефективності підготовки сержантського складу та інших військових фахівців.
Registration Date
2026-11-03
popup.nrat_date
2026-11-03 / 2026-11-03
