Реєстраційний номер
0826U005569, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
08-12-2026
Статус
Запланована
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Назва роботи
Підготовка майбутніх фахівців до проєктно-аналітичної діяльності у військових закладах передвищої фахової освіти
Здобувач
Задорожний Дмитро Валентинович,
Керівник Хоменко Павло Віталійович
Опонент Оніпко Валентина Володимирівна
Опонент Бухун Андрій Григорович
Рецензент Ільченко Олена Юріївна
Рецензент Корносенко Оксана Костянтинівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка
Опис
Дисертацію присвячено проблемі професійної підготовки майбутніх фахівців до проєктно-аналітичної діяльності у військових закладах передвищої фахової освіти.
У дисертації вперше системно представлено сутність, багатокомпонентну структуру та зміст проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців у військових закладах фахової передвищої освіти на засадах компетентнісного, системного, діяльнісного, технологічного, інформаційно-аналітичного та контекстно-професійного наукових підходів у синергетичній єдності мотиваційно-ціннісного, когнітивно-аналітичного, проєктувально-діяльнісного, комунікативно-організаційного та рефлексійно-оцінювального компонентів. Обґрунтовано авторську гуманітарно-педагогічну технологію розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців, яка охоплює взаємопов'язані концептуально-цільовий, інтеграційно-змістовий, операційно-діяльнісний і рефлексивно-результативний блоки. Розроблено поетапну стратегію реалізації запропонованої технології, що включає орієнтаційно-аналітичний та проєктно-інтеграційний етапи, які забезпечують послідовний перехід від формування базових аналітичних умінь до їх інтеграції у професійно орієнтовану діяльність. Визначено критерії сформованості проєктно-аналітичної компетентності (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-аналітичний, проєктувально-діяльнісний, комунікативно-організаційний, рефлексійно-оцінювальний), відповідні показники та охарактеризовано рівні її розвитку (репродуктивний, адаптивний, продуктивний, творчо-стратегічний). Теоретично обґрунтовано педагогічні умови розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців, а саме: формування стійкої професійної мотивації до аналітико-проєктної діяльності; стимулювання внутрішньої мотивації курсантів до аналітико-проєктної діяльності у процесі професійної підготовки; створення контекстно-модульованого освітнього середовища, наближеного до реалій військово-професійної діяльності; забезпечення поетапного впровадження проєктної діяльності у зміст дисциплін професійного циклу; формування рефлексивно-аналітичної культури суб'єктів освітнього процесу; використання сучасних інформаційно-аналітичних та цифрових засобів у процесі підготовки.
Практичне значення результатів дослідження полягає у розробленні й упровадженні методичного комплексу розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців у військових закладах фахової передвищої освіти, який охоплює гуманітарно-педагогічну технологію, систему діагностування результатів, методичні рекомендації щодо поетапної реалізації авторської моделі та інтегроване навчально-методичне забезпечення освітнього процесу. Розроблено експериментальні програми та навчально-методичні матеріали до дисциплін професійної підготовки, зокрема: «Основи військового управління», «Організація військового зв'язку», «Тактико-спеціальна підготовка», «Військова педагогіка та психологія», «Інформаційно-аналітична діяльність у підрозділі», «Лідерство та управління військовим колективом», а також програми практичної підготовки, спрямовані на розвиток аналітичного мислення, здатності до проєктування діяльності та прийняття рішень у професійних ситуаціях. Підготовлено авторський навчально-методичний посібник «Теорія і методика розвитку проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців», який може використовуватися у процесі підготовки здобувачів освіти військових закладів фахової передвищої освіти та під час організації самостійної роботи курсантів.
Запропоновані в дисертації теоретичні положення, методичні рекомендації та діагностувальний інструментарій можуть бути використані викладачами, командирами навчальних підрозділів і здобувачами освіти для вдосконалення змістового наповнення та методичного забезпечення дисциплін професійної підготовки, орієнтованих на формування проєктно-аналітичної компетентності майбутніх військових фахівців. Одержані результати можуть бути інтегровані в освітній процес військових закладів фахової передвищої освіти з метою підвищення ефективності підготовки сержантського складу та інших військових фахівців.
Дата реєстрації
2026-11-03
Додано/оновлено в НРАТ
2026-11-03 / 2026-11-03
