Registration Number
2120U000317, Article
popup.category
Книга, Рецензовано
Title
popup.author
Прохоренко Л.І.
Бабяк О.О.
Баташева Наталія Іванівна
Душка А.Л.
Недозим І.В.
Омельченко Ірина Миколаївна
Орлов О. В.
popup.publication
01-01-2020
popup.source_user
Національна академія педагогічних наук України
popup.source
https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/723004/
popup.publisher
Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України
Description
Навчально-методичний посібник «Навчання дітей з порушеннями когнітивного розвитку в умовах компетентнісного підходу» містить матеріали сучасних моделей організації навчання дітей з когнітивними порушеннями. Запропоновано авторські підходи до вирішення проблем розвитку, навчання і соціалізації таких дітей. Окреслено теоретико-методологічні засади та представлено психолого-педагогічні моделі допомоги дітям із затримкою психічного розвитку, розладами аутистичного спектра, із гіперактивним розладом із дефіцитом уваги та легкими порушеннями інтелекту в процесі навчання та соціалізації.
Практичні завдання, запропоновані авторами, спрямовані на вирішення необхідних розвиваючих і освітніх завдань школярів з порушеннями когнітивного розвитку, стануть у нагоді вчителям при проведенні корекційно-розвивальної роботи, визначенні особливостей її змісту, спеціальних методів, способів і умов, які максимально сприятимуть засвоєнню знань і соціальному розвитку дітей.
Запропоновані матеріали стануть у нагоді педагогічним працівникам, психологам спеціальних та інклюзивних закладів освіти, родинам дітей з особливими потребами та всім, кому небайдужа доля таких дітей.
The textbook "Teaching children with cognitive disabilities in a competency-based approach" contains materials of modern models of education of children with cognitive impairments. Author's approaches to solving problems of development, education and socialization of such children are offered. Theoretical and methodological principles are outlined and psychological and pedagogical models of assistance to children with mental retardation, autism spectrum disorders, hyperactive disorder with attention deficit and mild intellectual disabilities in the process of learning and socialization are presented.
Practical tasks proposed by the authors, aimed at solving the necessary developmental and educational tasks of students with cognitive impairment, will be useful to teachers in conducting correctional and developmental work, identifying features of its content, special methods, methods and conditions that best promote knowledge and social child development.
The proposed materials will be useful for teachers, psychologists of special and inclusive educational institutions, families of children with special needs and all who care about the fate of such children.
popup.nrat_date
2024-01-15
