Registration Number
2125U011821, Article
popup.category
Стаття
Title
Determining the level of creativity of future specialists in it specialties using higher mathematics
popup.author
Хом'юк І. В.
Кирилащук С. А.
Хом'юк В. В.
Khomyuk I. V.
Kyrylashchuk S. A.
Khomyuk V. V.
Khomyuk I. V.
Kyrylashchuk S. A.
Khomyuk V. V.
popup.publication
01-01-2025
popup.source_user
Вінницький національний технічний університет
popup.source
https://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/50096
popup.publisher
Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка
Description
У дослідженні висвітлено проблему розвитку креативності майбутніх ІТ-фахівців в процесі вивчення фундаментальних дисциплін, а саме вищої математики. Визначено, що процес розвитку креативності майбутніх фахівців ІТ спеціальностей, в першу чергу, спрямований на удосконалення мислення, яке характеризується глибиною, гнучкістю, логічністю, широтою, критичністю та реалізується через вплив на мотивацію здійснювати аналітичну діяльність, що передбачає оперування математичними знаннями та вміннями. Авторами виділено структурні складові креативності (мотиваційний, когнітивний, рефлексивний) та охарактеризовано кожну складову досліджуваного поняття.
Визначення рівня креативності студентів на заняттях з вищої математики можна оцінювати через здатність студентів знаходити нестандартні підходи до вирішення задач, генерувати нові ідеї та використовувати міждисциплінарні знання.
За критерії оцінювання креативності студентів ІТ-спеціальностей на заняттях з вищої математики пропонується обрати: оригінальність розв`язків (нестандартність підходів, уміння пропонувати нестандартні, творчі чи нові способи розв`язування математичних задач, доведення теорем); гнучкість мислення (кількість різних ідей, здатність знаходити альтернативні методи розв`язування задач); глибина розуміння (здатність глибоко аналізувати математичні проблеми, бачити приховані закономірності або зв`язки між темами з різних математичних розділів або інших дисциплін); реалізованість (здатність втілювати ідеї в практичні рішення). Ці критерії охоплюють як технічну, та і творчу складову роботи з математичними завданнями та допоможуть оцінити творчі здібності студентів в контексті вивчення вищої математики.
Для оцінювання рівня креативності студентів у контексті виконання математичних завдань розроблена шкала з п`ятьма рівнями: низький (елементарний), задовільний (репродуктивний), достатній (продуктивний), високий (творчий).
Наведено приклади завдань з різних тем курсу «Вища математика» для оцінювання рівня креативності.
popup.nrat_date
2026-11-02
